三年级科学学科的教学计划(优秀7篇) .pdfVIP

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好

的工作发展，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。可是到底什么样

的计划才是适合自己的呢？下面是书包范文为朋友们整编的三年级科学学

科的教学计划（优秀7篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。

一、年级学生基本情况分析

本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以

及听课的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题

的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是

有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩

完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科

学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学

生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生

的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理

的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养

学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，

使科学教学进入到一个走进新课程的新时期。

二、实验内容分析

第一单元植物

学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物

（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植

物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

第二单元动物

学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存

需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共

同形成“生物”的初步概念。

第三单元我们周围的材料

让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、

纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的

异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的

用途。

第四单元水和空气

学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的

许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体

积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、

物质等概念有初步的理解。

三、实验目标

通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生

初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个

初步的，科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好

的观察和思考的习惯；培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进

行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工

并尝试进行解释的能力；具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大

胆想象的科学态度和科学精神。

四、实验措施

（一）教师演示实验教学

1、利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。

3、利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。

（二）学生分组实验教学

1、教师充分准备，学生充分预习。

2、学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。

3、注意培养学生的科学素养：观察能力，操作能力，团结协作能力。

小学三年级科学教学计划篇二

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究

性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得

学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活

的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，

从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，

逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出

自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重

证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1