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小学数学教学案例及反思总结

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小学数学教学案例及反思总结

小学数学教学案例及反思总结

一、教学案例

我在教授“求平均数应用题”时，是这样安排教学的：

1.准备题。全班5个学生，有的踢毽子，有的跳绳，有的打乒乓球，看谁做得又对又快。

学生计算出各自毽子踢的个数，教师板书：

45326

总数平均数

要求：算出这三个数的平均数。

学生口算出平均数是9个。

教师指出：应用题中已知数量求平均数，解题关键是把已知数量先加起来，再求平均。

2.基本题。出示插图，学生观察后问：“你能提出什么数学问题？”学生提出“四（1）班和四（2）班哪个班平均分高？”，教师示范性解答，指出解题思路和方法。再请学生自己出题：先让学生选择谁去参加体育比赛合适，然后说说该班每人的得分再算出平均数，列式解答。这样用实物投影演示出来既形象又生动，解答也完整。学生不仅懂得了怎样求平均数，还懂得挑选一个代表性强的学生参加比赛更好。在以后的学习中每学一个新知识都安排“提出问题、自己解题、编题”这样的教学环节。使所学知识系统化、结构化。教师讲完例题后让学生自练，再由一名学生讲解例题。使学生变被动学习为主动学习。人人动手动脑，积极参与教学活动，同时也培养了语言表达能力。巩固练习时通过基本题、变式题、综合题的训练达到教学目的。最后总结这一节所学的内容。板书课题“求平均数应用题的解法”。设计这一系列的教学环节是符合学生认识规律的。学生既主动学习又减轻了负担，课堂教学效率明显提高。使学生达到基本掌握；对稍难点的例题能分步解答；达到本节课的教学目的；课后作业大部分同学能够当堂完成，正确率很高。取得很好的效果。通过个别辅导和当面批改作业的形式发现仍有少数同学对求总数或部分数的应用题不理解，解题步骤不清楚，而这部分内容又是本节重点内容，不能使不同层次的学生都得到发展，应多下功夫采取措施弥补这一不足。通过这次课的学习使教学工作有了更进一步的认识，也意识到自己教学还有很多不足之处，在以后的工作中还应多向老教师请教争取把工作做得更好一些。

二、教学反思总结

通过这节课的教学我深深地体会到：教师在教学中应以学生为主体，教师为学生设计教学活动，让学生在观察、实践、探究、讨论、合作交流等活动中发现和解决问题，这样学生不仅学得轻松，也极大地提高了课堂教学效率。在课堂教学中还应充分挖掘教材的智力因素和学生品质，进行思想品德教育的渗透。既教书又育人。

虽然说在这节课中取得很好的效果，但也不是尽善尽美的，还有很多不足之处。因此需要不断总结经验教训，不断改进、提高和完善自己的教学方法和手段，提高自己的课堂驾驭能力，真正做一名合格的小学教师。总之教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革如何进行，无论新课程如何与我们教师观念碰撞，如何让我们尝试运用新方法来组织教学、尝试构建新模式来提高课堂有效性等问题仍然困扰着我们许多教师尤其是广大的青年教师.从理论上讲无论哪一种学习方法或者方式总有它存在的价值.但是否适合我们的学生则需要我们根据实际情况去考虑.只有适合学生的教学方法才是最好的方法.只有适合学生的课堂才是最有效的课堂.因此我们教师只有不断反思自己的教学行为，不断总结自己教学中的得与失才能真正提高课堂教学的有效性.以上是这节课的一些反思总结.在今后的教学中我会不断努力做到更好！

小学数学教学案例及反思总结

一、案例背景

小学数学是小学教育阶段的基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要的作用。然而，在实际教学中，我们发现许多小学生对于数学学习存在一定的困难，甚至对数学产生了恐惧和厌恶的情绪。因此，我们需要认真反思小学数学教学，寻找有效的解决方法，提高教学质量。

二、案例描述

在小学数学教学中，我们采用了多种教学方法和手段，包括情境创设、合作探究、游戏化学习等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教授“分数”这一概念时，我们通过创设分蛋糕的情境，让学生直观地理解分数的意义；在教授“几何图形”时，我们采用合作探究的方式，让学生通过动手操作，发现图形的特征和规律。这些教学方法和手段，取得了较好的教学效果，学生们能够更好地理解和掌握数学知识。

但是，我们也发现了一些问题。一些学生在课堂上表现活跃，但在课后练习中却错误频发；一些学生对于数学概念和公式掌握不扎实，导致解题时无从下手。针对这些问题，我们及时调整了教学方法和策略，加强了学生对基础知识的理解和掌握，注重培养他们的思维能力和解决问题的能力。

三、案例反思

1.关注个体差异，因材施教。在小学数学教学中，我们需要关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段。对于学习困难的学生，我们需要加强辅导和帮助，激发他们的学习兴趣和积极性。