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乘法20乘以3教案

【篇一：2的乘法教学设计教案】

教学准备

1.教学目标

1.会编写并熟记2的乘法口诀。

2.会用2的乘法口诀求积，能解决简单的应用问题。

2.教学重点/难点

学会推算乘法口诀，掌握2的乘法口诀。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入

1、师：我们又来到了游乐场，看，一共有多少个小朋友在玩碰碰车

呢？你会怎样列式？

师：你是怎么想的？

生：我就想2+2+2=6(个)

2、师：玩碰碰车的6个小朋友每人可得到游乐场赠送的2只气球，

他们共得到了几只气球？

师：你是怎么计算出来的？

生：想2+2+2+2+2+2=12(只)

师：做乘法时想加法，但有没有更快的计算方法呢？

今天我们就来学习2的乘法。

（出示课题）

二、新授与探究

探究一：

1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。

看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？

动画：小青蛙跳远

生：从0开始，跳了3次，每次跳2小格，表示有3个2。

师：用算式可以怎样来表示呢？

师：小青蛙继续2格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数

射线上吗？学生在书上24页完成题1。

2、汇报

师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。

师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？

生：第一因数的加倍就是积。

师：原来2的乘法就是一个数的加倍。

探究二：

1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。

师：口诀怎么编呢？参考一下我们已经学过的乘法。

生：一二得二

师：还有哪个算式可以用“一二得二”这句口诀呢？

2、师：请同学们根据算式，编一编2的乘法口诀。(小组活动)

几个2交换

师：为了读起来顺口，我们把比较小的因数放在前面读。依据乘法

口诀对应两道乘法算式。

三、练习与巩固

练习一

(1)读口诀，再用你喜欢的方法熟记口诀。

(2)老师和你对口令。

(3)你和同桌对口令。

练习二

师：(1)下列两个乘法算式是用哪些乘法口诀来计算？

生：二三得六

二六十二

师：通过今天2的乘法的学习，我们又一次证实了除了用连加算式

求积，用乘法口诀求积更快、更准确。

师：乘法口诀和乘法算式是一对形影不离好朋友。

(2)根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。

二五一十

二九十八

二二得四

练习三

师：先独立算一算，再在小组内交流星号题。

练习四

师：学会了2的乘法口诀，它还可以帮助我们解决一些数学问题呢！

(1)2个樱桃一串，8串樱桃共有几个？

问：需要我们解决什么问题？

怎样解决？

为什么用乘法计算？

是怎样算的？

答：一共有16个樱桃。

(2)小胖要买7个冰淇淋，每个2元，一共需要多少元？

学生独立完成。

答：一共需要14元。

师：你能说说你是怎么想的吗？

答：一共有8人上车。

师：你是怎么想的？

小结：解决一个问题，要先想清楚用什么方法，并且解答要完整，

也就是要写上单位名称和答句。

【篇二：《乘法的初步认识》教案3】

《乘法的初步认识》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，

认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

（二）过程与方法

通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分

析、比较及抽象概括的能力。

（三）情感态度和价值观

感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让

学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已

学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，

这时乘法便呼之欲出了。因此，经历构建乘法意义的过程，感受加

法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习

乘法的价值。

三、教学重难点

教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义

教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系

四、教学准备

课件，小棒等

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．创设情境

出示教材第46页游乐园主题图。

2．师生交流