鸟店》李雪娇教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人 .pdfVIP

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《鸟店》教学设计

黄桷湾小学

李雪娇

一、教学目标

1聆听《鸟店》，通过感受音乐中的各种形象，萌生爱护小鸟

的意识

2.通过聆听、模仿、律动、画旋律线等方式，形象的感受情

境，了解音乐ABC三部曲式结构

3.记忆第一部分主题旋律，识别单簧管、大小提琴等西洋乐

器音色，利用打击乐器模拟第三部分音效。

二、教学重难点

重点：感受各段音乐情绪，结合要素感知音乐所描绘的情景。

难点：第三部分的音效模拟

三、教学过程

【一】导入

1、师：孩子们，听！谁来了？（同时播放PPT音乐，师轻

轻走到走到学生中模仿鸟展翅的动作）

2、点题

师：这些鸟儿可不寻常，他们来自于德国的一家鸟店，作曲

家莱克用管弦音乐描述了一个发生在鸟店里小鸟与野猫的

故事，下面就让我们来欣赏《鸟店》。（同时板书：鸟店）

【二】新授

（一）初听，问：鸟儿和野猫发生了一个怎样的故事？

（师：请伴随着时而婉转悠扬时而跌宕起伏的音乐，想象鸟

儿们和野猫之间发生了一个怎样的故事。）送小鸟表扬孩子

过渡语：音乐真奇妙，没有只言片语却为我们讲述了一个这

么有趣的故事。让我们一起走进音乐去探索欣赏它！

（二）第一部分欣赏

1、引子，听故事发生在什么时间？（把听到的声音用动作

模仿）

师：听，这个故事发生在一天的什么时候呢？（清晨）（稍

微停顿，再播放音乐）过渡：大公鸡，钟声把我们带入清晨，

小鸟儿还没睡醒，推开鸟店的窗户，瞧，远处一片宁静，东

边的地平线泛起的微微光亮，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天

幕。这是一个怎样的清晨，生回答..

2、A段欣赏

（1）初听，鸟儿在做些什么呢？

真是个宁静美丽的清晨，这宁静的鸟店里小鸟会做些什么呢？

【贴出标题】并模仿小鸟动作

师点评：你们的想象力真丰富，看来小鸟很享受这美好的清

晨，你能模仿小鸟的动作吗

（2）再听，感受音色、速度和旋律线（师随音乐引领学生

画旋律线）

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过渡语：大提琴正在低声吟唱，让我们让我们拿起手中的画

笔来迎接黎明的曙光。

师：音乐的速度（中速稍慢），大提琴的声音是（

低沉温暖）

让我们来观察这些缓缓柔和的旋律线，它有什么特点？（前

面重合，后面缓缓地发生变化），作曲家就是应用在了“变

化重复”的创作手法将这些线条一层层重叠又一点点升起落

下，正如黎明的曙光缓缓升起将晨曦徐徐拉开帷幕。

B第二次生随师一起画。

（3）唱主旋律，同时感受八度、五度音程

过渡语：观察，相似的旋律出现了几次？

师：这就是我们的主题旋律

A师马上唱主旋律边做动作(师一定把强弱唱出来)，生模仿，

问：这一句你发现了老师做了几组动作？

B问：这两组动作有什么区别？

（师5552处再做一次），我是在每句开头换动作的请孩子们

也跟我一起做

让我们来关注一下这两组音，听听谁高谁低？弹奏生唱。。

哦，原来音乐还可以用这种八度和五度跨越的方式表现小鸟

起床的模样

C用“lu”唱旋律（注意给出前三个音再起音并提醒换气）

（两遍）

过渡语：让我们用轻柔的lu声，给他们打招呼吧

（三）第二部分欣赏

1带着音色听音乐，体会情绪不同，并选择相应的音色卡片

过渡：听到你们动听的声音小鸟可高兴了，瞧，鸟儿们已经

身着盛装，其中几只商量着今天要去干点什么呢？

(1)

小鸟介绍，听音乐体会不同情绪

蓝喜鹊：“小朋友们好，我叫蓝喜鹊，平时我最喜欢蹦蹦跳

跳的跳舞了，我还有好朋友呢”

小黄莺：“嘿，我叫小黄莺，我的歌声可优美了，“啦啦….

（哼唱b主题一句旋律）”

蓝喜鹊：“小朋友们，请帮我们听听哪段稍快速度的音乐是

属于我的？哪段中速音乐是小黄莺的呢？

师：我们的小鸟已经飞到了大家身边，请你找一找，当你听

到属于它们音乐时候就举起相应小鸟图片”（播放音乐）

你感受到小鸟的快乐了吗？此时的鸟店真快乐！（贴出标题）

总结：蓝喜鹊跳舞的的感觉是欢快活泼还是优美抒情的呢？

这段音乐我们把它叫

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做a主题。那小黄莺的歌声又是怎样的？把它叫做b主题

2感受音色并贴出来

蓝喜鹊：小朋友们，我还要为大家介绍一位乐器中的舞蹈精

灵，他可是我的主奏乐器，它的音色活泼明快，和我的舞蹈

最相配（出示单簧管并简介）

师：现在你能根据音乐的不同感受选择出对应的主奏乐器的

音色特点吗（学生选择对应卡片贴到黑板上）

师：同学们，你们能猜猜小黄莺的乐器搭档是谁吗？（播放

Bb）长笛和小提琴都拥有抒情优美的音色特点，更好的展现

了小黄莺的优美歌声

单簧管（活泼明快）

单簧管可是乐器中的舞蹈精灵，它的音色活泼明快，和蓝喜

鹊的