部编版（新教材）七年级上册语文第3课《雨的四季》练习题课件.pptx

;第一单元四季美景

3*雨的四季;一、课内建构;2.下列词语中没有错别字的一项是(C);3.在括号里写出下列句子所运用的修辞手法。

(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(比

喻)

(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻)

(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)

(4)而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙

鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(拟人、比喻);4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(B);二、课外提升;6.下面是小语和同学小文的对话。结合语境，下列对加着重号

词语的词性解说错误的一项是(B);7.(2023·保定期中)阅读下面的文段，回答问题。

南大港湿地在黄骅当地称为大洼。这片大洼，春铺翠毯，夏涌碧浪，秋芦若雪，冬苇似金。浩浩荡荡万顷苇荡里，锦鳞腾波，百鸟汇聚。大洼，【甲】拓展了百万亩良田，【乙】保留了这一(纯

洁/圣洁)的湿地。大洼，以它的意志(创造/造就)了这一原始之

美。历史上，这里的人民养苇、治鱼、猎雁、晒盐维生，像生生不息的

遍野芦苇，以挺立的躯干和刚毅的性格书写大洼厚重的历史。

(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。;(2)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(B);8.学习了《雨的四季》一文后，班级准备开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。;(2)【品“雨”韵】陶兰同学准备为主题为“秋诵”的手抄报添加两句诗，下列最恰当的一项是(D);(3)【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字。请你仿照画浪纹线的句子，将其补充完整。

古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦，①，②，演着境遇的起伏……晴朗的日子，阳光灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，却有着不同寻常的意境，偶尔拿来

品之，倒也别有??趣。;一、课内建构;10.下列说法有误的一项是(B);11.课文中没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？;二、课外提升;③“随风潜入夜，润物细无声。”一场好雨，落在成都。那一年，

杜甫总算结束了流徙的生活，于成都郊外筑起草堂，有了一个安身处

所，暂时告别了颠沛流离的生活。他种菜，栽花，开药圃，躬耕南亩，

亲操桑麻，闲时看浣花溪水上荷叶田田，田间细麦随风摇荡……在一个

漆黑的春夜，正在盼雨的杜甫忽然发现，雨无声地下起来了！此雨如

何？曰“潜”，曰“细”，脉脉绵绵。此情如何？“喜”意自诗句间透

出来。诗情与春雨，密密地斜织成千古好诗，正可谓，诗意弥漫于春雨

里，春雨飘洒在诗句中。;④千丝万缕的雨丝将天地缝合一体，也连缀起世道人心。

⑤一场雨水，落在长安。那一年，韩愈刚刚升职为吏部侍郎，他在

文学上已享有盛名；在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。人生至此，

真可谓功成名就了。这个早春，小雨如酥，草色清新，他一管妙笔，轻

轻涂擦，那一抹青青之痕便泛出纸面。“天街小雨润如酥，草色遥看近

却无”，他远近兼摄，空处传神。那“润如酥”，那“近却无”，矜

持、娇嫩，恰是早春之魂啊。

⑥雨，是天与地的对话，也是心语的弹奏。;⑦一场说不清、放不下、割不断的雨，落在临安。在家乡赋闲五年的陆游奉诏入京，接受严州知州的职务。赴任之前，他先到临安觐见皇帝，于西湖边上的客栈里写下这首《临安春雨初霁》。诗里有杏花春雨，有世味感伤，有无聊惆怅。这似乎一反他痛切陈词、抚古思今的大气磅礴，有的只是明媚春光里的一声淡然轻叹。是的，这场春雨只是见证了一个爱国者短暂的忧郁徘徊。不久，他在严州任上因为坚持抗金，又被罢官。回到节令中的雨水，却是简简单单。它借风托云，自由地生，随性地活，无曲折，无分别。它只是天空之水的降落，落在溪，活络了水声；落在土，润酥了田垄；落在心，点染了性灵。;⑧雨水降临后的人间，山川草木都因“萌动”而吐露生机和芳华。;⑩雨，下着，终会停。雨停了，还会来，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。;12.选文为什么以《雨润诗卷》为题？(2分);13.说说你对下面句子中加着重号的词语有怎样的感悟。(3分);14.品味下列语句，体会句子的表达效