三年级下册第三单元《我们的公共生活》教材分析.docVIP

部编道德与法制三年下册第三单元

《我们的公共生活》单元分析

扁担沟中心学校丁婷

各位老师大家好，我是马小花道德与法制名师工作室成员，来自扁担沟中心学校的丁婷。今天我要分析的内容部编道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》。我将从教学内容、课标要求、单元目标及各课内容、教学策略、思想融合及劳动教育几方面展开分析。

一、教学内容

本册教材根据“自我与同伴”“社区与家乡”“公共生活”“交通与通信”四个主题，设计了“我和我的同伴”“我在这里长大”“我们的公共生活”“多样的交通和通信”四个单元内容。学生的生活领域从自我到学校，从社区到公共生活不断扩大。这也是本册教材核心组织逻辑。

而《我们的公共生活》这一学习主题在低段、中段、高端都有涉及。“我们在公共场所”为公共意识养成奠定基础；“我们的公共生活”着重让学生形成正确公共意识以及良好公共行为；“公共生活靠大家”这一单元则着重增强责任意识，激发学生的亲社会情感。本单元内容的编排为后续教材中的公共生活中的权利与义务等学习主题作铺垫。

本单元围绕“公共生活”这一学习主题共设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。每一课又由两个板块组成。从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中的抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。

课标要求

教材编写这几课内容，是基于《义务教育品德与社会课程标准2011年版》中“我们的社区生活”里的第3条：初步形成规则意识和民主、法制观念。第6条：体验公共生活给人们带来的便利，形成爱护公共设施人人有责意识，能够自觉爱护公共设施。第7条：7.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。第8条：体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。

单元整体目标及各课简析

《大家的“朋友”》一课要让学生认识社么是公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便利，其次，了解破坏公共设施给人们的生活带来不便甚至危害生命。最后知道公共设施受法律保护，反思自己行为，掌握正确使用公共设施方法并爱护公共设施。《生活离不开规则》要让学生体验规则的意义，认识规则的作用，树立规则意识并自觉遵守。《爱心的传递者》一课要让学生体会日常生活中的关爱，了解帮助他人的策略并愿意帮助他人。

《认识我们的“朋友”》这一板块以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解什么是公共设施、公共设施的作用。教材还通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施人们的生活会有哪些不方便。引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。

《善待我们的“朋友”》这一板块里列举了一个真实的新闻事件,让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时,教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来,让学生知道破坏公共设施的行为是违法的,会受到法律制裁。

《生活处处有规则》通过让学生寻找游戏中的规则、生活中的规则以及没有规则会发生什么。引导学生体验规则的意义，从身边一些熟悉的情境中体验没有规则的后果。

《守规则要自觉》通过呈现于规则有关的情境引导学生设身处地地做出选择，最终能认识到，遵守规则靠自觉。

《我们都有爱心》呈现了生活中常见的关爱他人的情境以及雷锋的故事。从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人，了解雷锋助人为乐的精神并号召同学向雷锋学习。

《善于帮助别人》从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧。

教学策略

教师在开展教学时，不仅要深入地研读教材，还要恰当地采用一些教学策略，提高教学效果。通过教学策略的有效使用，体现道德与法治的学科理念，遵循教育规律，聚焦儿童生活，以具有教育意义的生活事件为学习素材，引导学生理解道德、学习道德，促进学生文明素质的全面发展。

本单元的主题是“公共生活”，教学一定要紧扣生活，以真实、具体的生活实例为“原材料”，结合学生的生活经验，增强学生道德认知，达到知行合一的教学效果。

首先，可采用创设情境的教学策略，激发学生的学习兴趣。道德与法治的教学要避免道理的说教和知识的灌输，利用图片、视频等媒介手段来创设情境，让学生身在其中，体验过程，明白事理。

其次，本单元教学也可采用调查研究的教学策略。比如公共生活中的各项规则，还是生活中的各种爱心传递活动，都离不开学生课前的调查研究，利用调查研究的数据和结果，更能让学生意识到公共生活需要每个人对秩序的遵守和爱的付出。

再次，实践演练也是道德与法治课经常采用的教学策略。在学生对公共生活形成正确认知后，进行拓展是很有必要的。在生活中进行实践演练，增强学生动手能力和思辨能力。

最后，法律知识的渗透也是道德与法治教学中的必不可少的教学方式。