三年级下册第四单元第一课时教学设计.docxVIP

三年级英语上册教学设计

学校隆德县第二小学 教材版本PEP人教版 :

课题

Unit4Whereismycar?

授课人

授课类型

单词课

课时

第1课时

.

班级

三年级

时间

40分钟

设计理念

通过创设情景模拟对话，使教学贴近生活，通过游戏或其他活动巩固学习Let’stalk部分的核心句型，让英语生活化，交际化。

学情分析

三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

教学目标

1、能听懂会说：日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….

2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.3.通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

重点难点

1.能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置.

2.under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。

教学方法

情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，TPR教学法。

互联网运用

利用教学助手的功能及资源进行教学。

教学过程

教学过程

一、激趣导入 （5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

PartALet’stalk.

Let’splay

播放歌曲

Whereisthetoycar?

学生听并学唱共唱英文歌曲

Whereisthetoycar?

师生问好。通过师生共唱英文歌曲导入新课，激发学习兴趣。

利用PPT提供支持。

二、自主学习 （5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

PartALet’stalk.

Let’splay

1、创设情境，引出教学内容。

WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?

2.教授单词desk，带领学生操练。

3、学习单词on及用法。带领学生趣味操练，同样的方法复习单词in、under及其用法。

学生根据教师创设的情景用方位词回答。It’son/in/underthedesk.

教师说口令，学生做动作，让学生在生活中理解on的意思。

学习理解方位词的用法。

直观教学，学生易懂。

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教学过程

三、合作探究 （15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

PartALet’stalk.

Let’splay

展示学习Let’stalk并提问WhereisZhangPeng’spencilbox?

2．听Let’stalk并跟读

3）师生边做动作边读、学生自读、小组内分角色读Let’stalk。学生小组合作表演。对话内容，到台前表演。

（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。

理解熟练目标语言。

教学过程

四、精讲点拨 （5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

PartALet’stalk.

Let’splay

用其他文具引导学生练习Whereis…?

It’sin/on/under….

学生两人练习，理解达到熟练用运。

学生在活动中感受到学习知识的趣味性，

师生问答方式，男女生问答方式

教学过程

五.知能应用 （5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

PartALet’splay

教师准备文具类图片、in，on，under和desk单词卡片，教师引导学生练习Whereis…？

学生练习Whereis…？/It’sin/on/under…，再找一名学生在黑板上把图片放到正确的位置上。

熟练用运目标句型Whereis…？/It’sin/on/under….

六.总结拓展 （5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教学过程

PartALet’stalk.

Let’splay

引导学生复习。

（1）教师出示自编chant，师生边拍手边读，来复习本节课的重点句型。

（2）师生一起看Let’stalk图片，边做动作边读，熟练对话。）

培养自信，提高兴趣。培养自己的总结能力。

板书设计