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EducationalPracticeandResearch

基于单元主题的小学英语拓展阅读

潘志琴

（常熟市教育局教学研究室，江苏苏州215500）

小

摘要：阅读在英语学习中扮演着重要角色。基于知识体系和单元结构的限制，

生动性和挑战性不够。开

学英语教材单元主题虽然丰富多样，但是阅读内容篇幅偏小，

展基于单元主题的拓展阅读，可以使材料选择有方向，活动设计有重点。让学生在有意

义的阅读活动中感悟和思辨，在拓展阅读中实现学科育人的目标。

拓展阅读

关键词：小学英语；单元主题；

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）07-0034-06

阅读在英语学习中扮演着重要角色，尤其识和技能的训练，忽略了故事的内容和主题意

是正在成长中的中小学学生，学会阅读不仅是义；有的教师在挖掘主题意义时过于突兀，忽略

他们形成语言能力的重要途径，还是促进其身了培养学生阅读过程中的真实体验和感悟；有

心全面发展的重要基础。目前，小学英语阅读正的教师在阅读时讲解过多，忽略了培养学生阅

一些教师对

得到越来越多教师的重视。由于教材内容的限读的自主性等等。种种现象反映出，

大部分教师都会选

制，在开展阅读教学活动时，小学生英语阅读目标的选取、对如何选材和如

用课外绘本阅读材料。因为绘本故事提供了真何上好英语阅读课的把握还不够明确。

在发展学生语言能力

实语境，丰富了故事语言，在近几年的课外阅读实践过程中，笔者发

激发学生的情感，

的同时提升学生的思维品质，现教材中很多单元主题有着很好的价值导向，

和“人文性”双重属性

是实现语言教学“工具性”但是因为文本结构和内容的限制，一些故事无

如果能

的重要载体。但同时也呈现了一些课外阅读教法触动学生内心，引起学生的情感共鸣。

学中的常见问题：有的教师一味地选择具有情基于单元主题，选一些能够对学生进行价值引

过于关注趣味性，

节的故事性绘本，忽略了阅读领的相关故事展开课外阅读，不仅能很好地延

的多样性；有的教师在阅读中过于关注语言知伸单元主题，在提升阅读能力的同时培养良好

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2020年第7期/A（03）

的文化意识，形成积极的情感态度，还可以让学意义等特点介绍苏州的端午节：苏州的端午节

学会做人，让

生从学会知识逐步走向学会做事、吃什么？喝什么？门口挂什么？全家人做什么？

课外阅读成为学科育人的有