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有效幼小衔接教师培训心得

有效幼小衔接教师培训心得（精选15篇）

有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可

以提高对思维的训练。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦

恼吧，下面是店铺帮大家整理的有效幼小衔接教师培训心得（精选15

篇），欢迎阅读与收藏。

有效幼小衔接教师培训心得1

非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会。

本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动

《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课

学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深刻的是我们美术组的研

讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是

幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”。是

幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。

从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着教

师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。

首先。学习与生活环境的变化。在幼儿园。活动室布置得五彩缤

纷。桌椅可以移动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、

玩具。可供儿童自主游戏、观察、娱乐。活动的空间较大。而在小学。

教室布置比较单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。

幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受

教师支配的学习环境。

其次。教师角色的转换。在幼儿园。教师像母亲一样照顾幼儿的

饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别交流。在小学。

教师固然也会去照顾儿童的生活。与他们个别交流。但其主要精力放

在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三。同伴关系的改变。儿童进入小学。在幼儿园里熟悉的小伙

伴很少有机会在同一个班级。他们得面对陌生的新伙伴。而且他们在

幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因

素。

第四。行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动。孩子们

可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学。基本的学习和活

动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要

求。比如要高度集中注意力地听讲。思维要跟着教师的教学节奏。作

业要按时完成。日常生活要自理。等等。

第五。对儿童的学习期望的变化。在幼儿园。孩子也要学习。但

对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学

业知识技能的学习是他们必须完成的。语文、数学等主要科目的学习

量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。

并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来

评价。并对其提出期望。

针对当前“幼小衔接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心

理素质培养为入学打下基础”的尝试：

一、帮助幼儿树立初步的责任意识。激发幼儿主动学习

我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培养孩子的责任感入手。

采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿

立规矩。该做什么。该怎样做。利用榜样的作用。如开展每周一评有

“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动

中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和

义务。从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识

到自己是集体的一员。自己的`一举一动都关系到大家的利益。增强了

集体意识。培养了合作精神。促使幼儿主动性的发展。使幼儿心理产

生强烈的愉快体验。通过自身活动获得发展。

二、教幼儿一些基本技能。使幼儿树立自信心

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿

童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的能

力非常重要。

(一)让幼儿会听。能听懂老师的话。幼儿只有在听懂的基础上才能

理解。在一日的教学活动中。应利用一切

(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中

采取多种方法和形式让幼儿“说”。可能的机会和环境。让幼儿学习

听懂老师的话。

(三)鼓励幼儿克服困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日

生活培养幼儿的自理能力和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一

些事情。

(四)积极争取家长合作。共同注重对幼儿心理素质的培养。只有

“家”“园”密切配合与共同重视。才能更好地培养孩子初步独立思

考的能力。培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、发展幼儿的创