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《测字速软件在学生自主评价与信息素养养成中的作用》

《测字速软件在学生自主评价与信息素养养成中的作用》

【内容提要】

2001年起，信息技术已成为中小学的必修课，并以培养学生的信息技术应用能力和信

息素养为主要教学任务。信息技术教育刚刚走上全面普及，就面临着新课程的改革，在这大

潮下，信息技术教育该如何改、从何改起？如何从理念走向实践？“课改从专家那儿真正走

向普通教师时，才显现出它艰难的一面”，这话一点都不错，这一年多来，我学了不少的理论，

听了许多的报告，当自己怀揣着“兴奋”走向课堂时，才发现要把理念变成可操作的方法和

手段不是一件容易的事！只有在实践中不断地思考、不断地总结、调整，才能有所收益。

信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视,并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价

体系之中,成为评价人才综合素质的一项重要指标。中小学信息技术教育的根本目标在于培养

中小学生的信息素养。我们应该正确理解信息素养的内涵,明确信息素养是信息社会中每一个

人必需的基本素养,研究培养中小学生信息素养的对策。教师自身的信息素养关系到中小学信

息技术教育的成败。

【关键词】信息素养研究性学习

一、课题提出的背景

21世纪是信息的世纪。据专家预测，将有三分之二的职业与信息相关，如果你不具备

收集、处理和利用各种信息的能力，不会使用计算机、各种通信设备等信息工具，将很难面

对未来社会的挑战。因此，要求我们的学生从现在开始就必须学习和掌握有关信息技术的知

识。小学信息技术教育是学生信息技术养成的重要阶段，如何使学生养成良好习惯，并树立

正确信息技术素养和意识，引起了社会的共同关注。

二、理论假设

目前，新一轮的基础教育课程改革已经经过实验区的试点，正进入经验总结推广阶段。

课改的势头虽然很猛，力度很大，课改的试点似乎也很成功，不少的课改示范课很有“看头”，

把信息技术与课程的整合作为重头戏来唱，把知识的习得与令人愉悦的活动或游戏捆邦在一

起，课上得热热闹闹。但是，新课程的实施一旦在面上铺开，要在普通课堂上贯彻全新的理

念和方法，是需要一个过程的，而且是一个艰难的过程，其间，会碰到了很多的具体问题，

会在不断的迷茫、尝试和问题的解决中，逐步达到新课程的目标要求。

2001年起，信息技术已成为中小学的必修课，并以培养学生的信息技术应用能力和信息

《测字速软件在学生自主评价与信息素养养成中的作用》

素养为主要教学任务。信息技术教育刚刚走上全面普及，就面临着新课程的改革，在这大潮

下，信息技术教育该如何改、从何改起？如何从理念走向实践？“课改从专家那儿真正走向

普通教师时，才显现出它艰难的一面”，这话一点都不错，这一年多来，我学了不少的理论，

听了许多的报告，当自己怀揣着“兴奋”走向课堂时，才发现要把理念变成可操作的方法和

手段不是一件容易的事！只有在实践中不断地思考、不断地总结、调整，才能有所收益。

在近几年的教学实践中，在近几年的教学实践中，我也尝试了一些新型的教学模式，但

觉得不管是使用哪种教学模式，只要能以学生的发展为本，把先进的教学理念贯穿进教学过

程，就是一种好的教学模式或方法。

三、研究的理论依据

现代社会已进入信息爆炸的时代,信息日益成为社会各领域中非常重要的因素。面对全

球信息化的挑战,我们要在激烈的竞争中占有一席之地,必须具备及时,准确地掌握信息,科学

有效地利用信息的能力,这即是信息社会中高素质人才必须具有的信息素养。信息素养不仅是

对于学生的学生时代而言,而是对于我们每个人一生的目标,是信息时代每社会成员的基本生

存能力。

中小学阶段的信息技术教育应注重学生信息意识,信息品德,信息技能的综合培养,才能

适应社会对人才信息能力的要求,才能早日与国际信息教育接轨。信息技术是一门科学性,技

术性,实践性极强的学科,而且知识更新速度非常快,是以提高学生信息素养为根本目的的一

门学科。信息技术既是一门文化课程,也是一种学习工具,它不仅仅是简单的教会学生信息技

术,还要培养学生应用信息技术解决问题的能力和习惯。

信息素养包含诸多方面的内容:知识层面上的文化素养,意识层面上的信息意识和技术层

面上的信息技能。对于学生来说,良好的信息素养主要表现在以下几方面:(1)获取信息的能

力:能根据自己的学习目标,通过互联网,书籍等,或自己进行调查,参观等,主动地去发现信息,

并收集到所需的信息。(