专题三大学生性心理与恋爱心理 课件.pptVIP

;讨论;爱情是男女双方心灵和精神上的统一。

——黑格尔;第一节性心理的概述;;口腔期〔1岁以内，婴儿期〕：在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感满足和平安。

这一时期性表现的三大特征是：

“性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种‘自体享乐’；它的性目的受快感区的直接控制。〞[1]这一时期最大的心理危机是断奶。

——弗洛伊德?性学与爱情心理学?;儿童早期〔1-3岁，肛门期〕获得独立性，开展自律性，接受个人能力〔如进行大小便的训练〕，学习如何表达负向情绪〔如敌意、愤怒、攻击等〕。

由于父母过分照顾，自律性开展和适应环境的能力受到抑制。自我疑心，依赖别人，不能接受自己的真实情感;学龄期〔6-12岁，潜伏期〕性兴趣下降，开始开展对学校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣，获得勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。

出现缺乏感和自卑感等消极的自我概念；在学习方面不适应；对批评采取防卫性反响；性别角色认同障碍，依赖性强;;生殖期。即男女进入异性恋阶段，这一阶段起于青春期贯穿于整个成年期。

这时，虽然快乐源仍指向生殖区，但人们不只是寻求自我满足，而是考虑他人的需要，在性爱的根底上建立爱情关系。;〔二〕影响性心理开展的因素

性心理的开展首先有其生理物质根底。柏曼〔L.Berman〕就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理开展分为胸腺期〔幼年〕、松果腺期〔童年〕和性腺期〔青年〕。

遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可无视的影响。;家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物和行为的评价是自然的，非极端的，对孩子的性教育是民主和平等的，那么孩子的性态度一般也是平和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批评、否认的，对孩子的性教育是严厉和保守的，那么孩子将视性是罪恶，形成性敌视的态度。

其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理开展的影响。

在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件，必定也会对性的开展产生一定的影响.;;〔三〕男女性心理的差异

1.在需求心理方面的差异

女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方面的特点是被信任、被接受、被感谢、被赞赏、被肯定。

2.在思维方面的差异

女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法。;3.在性格方面的差异

男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅；

女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺。

4.在生活习惯方面的差异

女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同样抱怨的2.6倍，男性对生活的随意性较大、对舒适的要求大于对形象的关注.;;第二节大学生的性心理问题及调适;性心理健康的标准;;成长烦恼;案例分析：使这个大学生苦恼不已的梦叫做“性梦〞。这个大学生之所以不能自拔的原因是荒唐怪异的梦带有乱伦性质和不存在的可能，使他产生了强烈的内疚心理，以至于疑心自己，害怕睡觉。

人之所以会做性梦，是生理和心理综合活动的结果。梦中的情景，都与性梦者平时的经验和思想活动有关。由于梦是一种典型的无意想象过程，所以性梦不免荒唐离奇。在性梦中出现的不合常规的性恋动作与性对象既不说明性梦者的人格特征，也不说明性梦者的伦理道德修养水平。

因而性梦之后完全没有必要自责。;成长烦恼;成长烦恼;成长烦恼;;劳动——释放性的能量

性是一种能量

爱的转移

爱的实现;学会交往——脱敏对异性的冲动

学会认识与欣赏异性

交谊舞：一种轻微的脱敏

习以为常与少见多怪;体育——发泄性的压抑

体育运动对性别美与气质的展示

能量的转化与消耗

压抑的发泄;;;评分标准;评分标准;第三节大学生的恋爱心理问题;;;;爱情的八种组合

浪漫型组合：恋情加亲情

亲情型组合：有亲情，缺乏恋情和承诺

虚幻型组合：恋情加承诺，缺乏亲情

恋情型组合：有恋情，没有亲情和承诺

伴侣型组合：亲情加承诺，缺乏恋情

承诺型组合：有承诺，没有亲情和恋情。

完满型组合：恋情、亲情和承诺的结合。

无爱型组合：爱情的三元素都不具备。;;;;成长烦恼;案例分析：小华谈恋爱