《荷塘月色》思维导图、教案及相关分析_.pdf

《荷塘月色》思维导图、教案及相关分

析

一、思维导图

中心主题：荷塘月色

荷塘之景：荷叶（田田、亭亭）、荷花（袅娜、羞涩）、

荷香（缕缕清香、渺茫的歌声）、荷波（凝碧的波痕、闪

电般）

月色之景：月光（如流水、牛乳、轻纱）、月影（灌木黑

影、杨柳倩影）、月色下的荷塘周边（树色、远山、灯光）

情感脉络：内心的“不宁静”-暂得宁静与陶醉-回归现实

的“不宁静”

写作手法：比喻（如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”）、

拟人（荷花“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”）、

通感（“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的

歌声似的”）、虚实结合（如想象“采莲是江南的旧俗，似

乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采

莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采

莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，

也是一个风流的季节。”）

二、教案

（一）教学目标

1.知识与技能目标

了解朱自清的生平及创作风格，掌握文中重点字词。

学习本文细腻的写景手法，包括比喻、拟人、通感等修辞

手法的运用，体会其表达效果。

理解文中情景交融的写作特点，能够分析景物描写背后所

蕴含的情感。

2.过程与方法目标

通过朗读，感受文章的语言美和意境美。

采用小组讨论、问题探究等方式，深入理解文章的思想内

涵和艺术特色。

引导学生进行联想和想象，培养学生的形象思维能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者在特定历史时期的内心矛盾与苦闷，感受作者对

自由宁静生活的向往和追求。

培养学生对自然美的欣赏能力，提升学生的审美情趣。

（二）教学重难点

1.教学重点

赏析荷塘与月色的美景描写，品味文中优美的语言。

理解作者情感变化的过程，体会“景语皆情语”的写作手

法。

2.教学难点

深入理解作者“这几天心里颇不宁静”的原因，体会文中所

蕴含的复杂情感，包括对现实的不满、对自由的渴望、对

民族命运的忧虑等。

领悟文章所体现的中国传统文化中“天人合一”的思想境

界，以及作者如何借荷塘月色来寻求心灵的慰藉与超脱。

（三）教学方法

诵读法、分析法、讨论法、情境教学法

（四）教学过程

1.导入（5分钟）

展示一些荷塘月色的图片或播放一段轻柔的古典音乐，引

导学生描述自己对荷塘月色的印象和感受，然后引出朱自

清的《荷塘月色》。

2.作者及背景介绍（5分钟）

介绍朱自清的生平经历、文学成就以及本文的创作背景。

当时的社会处于动荡不安、政治黑暗的时期，作者作为一

位有良知的知识分子，内心充满了矛盾与苦闷，这种情绪

在文中有所体现。

3.初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，初步感受文章的语言

节奏和情感基调。

教师正音，并请学生找出文中描写荷塘和月色的段落，思

考这些描写分别给人怎样的感受。

4.文本分析（20分钟）

分组讨论：将学生分成小组，一组分析荷塘之景，一组分

析月色之景。要求小组讨论这些描写运用了哪些手法，如

何生动地展现出荷塘月色的美。例如，分析荷塘描写中比