古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

古诗词诵读

—《虞美人》说课;;;;1.理解词作内容，通过反复吟咏感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美，增强审美鉴赏与创造能力。

2.学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感情形象化的艺术手法，增强思维发展与提升能力。

3.了解作者、背景，理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思，引导学生居安思危，用奋斗创造美好未来，增强文化传承与理解能力。;重点：在理解内容的基础上引导学生品味“愁”之内涵。

难点：赏析词人写“愁”的艺术手法并链接考题。;

教法：点拨、归纳、迁移

学法：圈点勾画、预习回顾、吟诵;一、创设情景

二、出示目标

三、预习检测

四、精讲探究

五、达标检测

六、作业设计;;;;（一）整体感知——读愁

1、请学生自读诗歌，找出本诗的诗眼。

2、看来这首诗和标题含义一致，都是抒发愁情的。请大家带着自己理解的愁，有感情的诵读本诗。教师指导、范读。;（二）研读课文——解愁

1、诗人之愁从何而来？或者说他在愁什么？试结合诗歌、作者生平言之。

;2、“亡国之音哀以思”愁本是无形无声无色无味之品，作者是如何写愁的？

（1）思考：“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？

（2）思考：找出文中的实写与虚写，思考之间是如何进行对比的？

;（3）思考：试赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”为何能千古传唱？

思考：古代以水、以丝、以雨等喻愁，把抽象的感情形象化，铸就了中国文学史上的“愁”情飞扬。你还能想到那些把愁写的具体可感的诗句？;（二）研读课文——解愁

白发三千丈，缘愁似个长。——李白愁有长度

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照愁有重量

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

——贺铸

愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。——石孝友愁有形状;（三）迁移练习——析愁

法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹???眼泪。”李煜在被囚之后写过许多抒发亡国之痛的诗篇。请同学们阅读下面这首词，试分析其情感与表现手法。;破阵子·四十年来家国

五代十国?·李煜

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

;总结课文内容，联系现实结课。;假设你要以李煜的身份为《破阵子》发一则朋友圈，请模仿左图的形式，小组合作一人为朋友圈编辑文案，一人配图，小组其他组员写上评论。;