《语言学概论》课程教学大纲.pdf

《《语语⾔⾔学学概概论论》》课课程程教教学学⼤⼤纲纲

《语⾔学概论》课程教学⼤纲

（⼀）课程基本信息

1课程名称：语⾔学概论

2、课程性质：本科专业必修课

3、周学/学分：2/2

4、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣

5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）

⼆、课程简介

《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及

语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。

《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某

⼀具体语⾔。这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、

归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。它是⼀门语⾔学的基础理论课。

三、教学⽬的与基本要求：

教学⽬的：

《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习

惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和

语⾔研究⼯作奠定必要的基础。

教学要求：

语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，

以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的候作适当的引⽤，重在理解。教学中要讲清楚语⾔学的基本概

念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以

及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。

学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。与本课程相关的课程有《现代汉

语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。

四、教学进度表

五、考核⽅法和成绩评定⽅法

1、考试⽅式：期末闭卷笔试

2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的80%，平作业占20%

六、正⽂

绪论（4学）

教学⽬的：

认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学

的学科地位。

教学重难点：

（⼀）语⾔学的建⽴过程

（⼆）重要的语⾔学流派（代表⼈物、理论观点、主要贡献）

（三）主要的语⾔学门类和派别

主要教学⽅法：

讲授和讨论相结合。

教学内容：

（⼀）本课程的学习⽬的和学习⽅法（第⼀课）

1、认识课程，明确学习⽬的

2、学习⽅法

（⼆）语⾔学的对象和任务（第⼆课）

1、“语⾔学”定义

2、语⾔学的对象——语⾔

3、语⾔学的任务

（三）语⾔学的建⽴（形成过程）

1、语⾔学产⽣原因

2、从语⽂学到语⾔学

（四）语⾔学流派（第三课）

1、历史⽐较语⾔

2、结构主义语⾔学

（五）语⾔学类别（分类）（第四课）

1、从研究功能的⾓度来看，可分为理论语⾔学与应⽤语⾔学；

2、从具体的研究对象来看，可分为⼀般语⾔学与个别语⾔学；

3、从研究段来看，可分为共语⾔学与历语⾔学；

4、从描写⽅法来看，可分为描写语⾔学与对⽐语⾔学；

5、从研究对象的状态来看，可分为静态语⾔学与动态语⾔学；

6、从研究⾓度与范围来看，可分为宏观语⾔学与微观语⾔学。

（六）语⾔学在科学体系中的地位

（七）语⾔学的功⽤

本章基本概念：

语⾔学、语⽂学、共语⾔学、历语⾔学、历史⽐较语⾔学、结构主义语⾔学、转换⽣成语法、社会语⾔学

第⼀章语⾔（7课）

教学⽬的：

理解语⾔的含义；认识语⾔的性质；初步认识组合关系和聚合关系；认识语⾔的社会功能，理解语⾔是⼈类最重要的交际⼯具

和在社会⽣活中的重要作⽤，以及语⾔作为⼀种特殊社会现象的内涵，了解语⾔与思维的关系。

教学重难点：

（⼀）语⾔和⾔语的区别和联系

（⼆）语⾔符号的特点

（三）语⾔的社会性

（四）语⾔系统的秩序

（五）语⾔和思维的关系

主要教学⽅法：

讲授和讨论相结合

教学内容：

第⼀节语⾔与⾔语（第⼀课）（⼀）什么是语⾔、⾔语

（⼆）语⾔与⾔语的区别

（三）语⾔与⾔语的联系

第⼆节语⾔的符号性（第⼆课）

（⼀）什么是符号

（⼆）语⾔符号的特点

1、任意性

2、⼆重性

3、线条性

4、稳定性

第三节语⾔符号的系统性（第三课）（⼀）什么是系统

（⼆）语⾔符号的系统性

1、层级性

2、组合关