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教学设计
课程基本信息
学科
历史
年级
高一
学期
秋季
课题
第19课《辛亥革命》
教学目标
1.物史史观:从唯物史观的角度分析辛亥革命的局限性。
2.时空观念:运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况,说明清政府的统治已土崩瓦解;梳理辛亥革命的历程,了解辛亥革命的曲折历程;
3.史料实证、历史解释:通过史料实证和历史解释认识识三民主义的内容及其影响,辛亥革命的背景及历史意义和局限性。
4.家国情怀:通过黄花岗起义的介绍及观看视频林觉民《与妻书》认识革命者的革命精神,培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
教学重难点
教学重点:
1.《中华民国临时约法》的主要内容。
2.辛亥革命的历史意义。
教学难点:
1.多角度认识辛亥革命的进步性和局限性。
教学过程
一、【图片导入】
教师:展示图片
名称
太平天国
辛亥革命
所耗费时间
十四年
4个多月
范围
大半个中国
武昌
动员人数
几十万人
几千人
目的
推翻清王朝
推翻清王朝
结果
失败
成功
在近代,发生过两次大规模的反清斗争,一次是由农民阶级进行的太平天国运动,一次是由资产阶级进行的辛亥革命,无论从时间还是规模来看,太平天国运动远远的超过了辛亥革命,但最终结局结局却出现巨大反差?为什么会出现这样的反差?
生1:领导阶级不同
生2:经济基础不同
生3:政治局势不同
.......
教师:同学们说的都很有道理。二者的反差与二者所处的时代背景紧密相关。我们通过材料并结合所学进一步去了解辛亥革命爆发的背景。
师:图片反映了中国在甲午中日战争后面临何种危局?为此中国资产阶级进行了何种救亡探索?结果如何?
生:反映了甲午中日战争后,列强前期瓜分中国的狂潮,中国民族危机加深。为了救亡,资产阶级维新派进行了戊戌变法,大把最终以失败告终。
史料二反映了甲午中日战争后,中国民族资本主义初步发展
史料三反映了资产阶级革命者著书立说宣传革命思想
史料四反映了资产阶级革命团体和革命政党建立,推动资产阶级民主革命的迅速发展
师:说的很全面。
中国同盟会是近代第一个资产阶级革命政党。孙中山提出同盟的纲领并把它概括为“三民主义”。依据思路引领中的几个问题,谈谈对三民主义的认识。
分组讨论......
小组1:三民主义没有提出反帝主张,体现了资产阶级的软弱性和妥协性;人民没有明确的权利;没有提出废除封建地主土地所有制,体现了这一纲领的不彻底性。
小组2:三民主义带有阶级和时代局限,但它反映了资产阶级和中国人民获得民族独立和民主权利的愿望。是辛亥革命的理论指导。
......
教师:一系列革命团体和革命政党的建立,推动革命的迅速发展。但这些起义最终都以失告终。在众多的革命中,1911年爆发的黄花岗起义引起了巨大震动。七十二名烈士用生命献身革命的伟大事业。而他们的年龄只有29岁。
播放林觉民的《与妻书》
看了这则视频,大家有什么感受呢?
生1:体现了他们不屈不挠的革命精神与人间大爱
生2:他们用青春和鲜血谱写了壮丽的革命之歌,我们要珍惜今天来之不易的生活
......
教师:革命党人林觉民在参加起义前三天,写下了绝笔《与妻书》,他用壮烈而又柔情的语句诠释了革命者的情怀激励着一代又一代的中华儿女为实现中华民族的的独立、复兴而斗争。
对于我们青年一代,我们幸逢盛世,定当不负盛世。
教师:万事俱备,只欠东风。而此时的一个事件直接引发了这场革命。这场运动就是?
生:四川保路运动
教师:四川保路运动爆发后,清政府派湖北新军入川镇压,湖北此时防务空虚,革命者趁机发动了起义。
【小结】辛亥革命的背景和条件
1.必要性:《辛丑条约》后,民族危机空前严重,清政府无力挽救。
2.可能性
(1)经济基础:民族资本主义的发展。
(2)阶级基础:资产阶级力量的壮大。
(3)思想基础:资产阶级民主革命思想的传播,三民主义的提出。
(4)组织基础:资产阶级革命团体和资产阶级革命政党的建立。
(5)军事基础:发动一系列武装起义,推动全国革命进入高潮。
3.偶然性:四川保路运动。
三、过程篇:渐进性与妥协性
教师:阅读教材110-111,完成时间轴,梳理辛亥革命的过程。
1911.10.101911.10.111912.1.11912.3.10
1911.10.10
1911.10.11
1912.1.1
1912.3.10
1912.3.11
武昌起义
成立湖北军政府
中华民国成立
袁世凯就任临时大总统
颁布《中华民国临时约法》
1911、10、10
学生自主学习完成时间轴
教师:在东西方历史的发展中,出现了很多相似之处。中国的辛亥革命被称为“中国式的光荣革命”为什么这么说呢?说说你的认识吧。
1912.2.131912.2.151912.3.11
1912.2.
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