小学数学课德育案例分析.docxVIP

小学数学课德育案例分析

PAGE2

小学数学课德育案例分析

小学数学课德育案例分析

一、小学数学课德育教育的重要性

德育教育是学校教育的重要组成部分，小学数学教学也必须重视德育教育。在小学数学教学中进行德育教育，有助于培养学生良好的个性品质，促进学生的全面发展。小学数学教材中蕴含着丰富的德育因素，这为在小学数学教学中进行德育教育提供了得天独厚的条件。作为小学数学教师，应该深入挖掘教材中的德育因素，采用适当的方法对学生进行德育教育，提高学生的思想道德水平。

二、小学数学课德育案例分析

案例一：应用题教学是培养学生道德品质的一个有效途径。

在教学中我结合具体内容让学生感受父母工作的辛苦，从而培养学生尊敬父母、孝敬父母的情感。在讲解“节约用水”和“一水多用”这类应用题时，让学生意识到水资源的重要性，增强学生的节水意识。再如教学百分数后，让学生去搜集生活中的百分数，如产品合格率、发芽率等，让学生体会到数学来源于生活并服务于生活。

案例二：结合数学史对学生进行爱国主义教育。

在数学教学中适当穿插一些数学史，可以增强民族自豪感。如祖冲之的圆周率、高斯求和、欧拉解决七桥问题等故事，这些故事不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能增强学生的民族自尊心和自豪感。在学习“比例的意义”时我介绍了黄金分割法在现实生活中的应用，并告诉学生要注重身体黄金分割点的比例，养成比值和谐的良好习惯。

案例三：利用学习评价鼓励学生树立自信心。

对学生的评价要因人而异，充分挖掘每个学生的闪光点，给不同的学生以激励评价。教师应通过自己的表情、语言和动作向学生传递关爱的信息，让学生从教师那里感受到真诚的关怀和信任，学生就会感到教师对自己的期望和信任并由此产生一种乐观的情绪和积极的氛围，增强学生学习的自信心。特别是对待学困生，教师应及时地给予帮助和鼓励。一旦学生感受到老师对他们的关心和爱护时，他们就会从内心产生一种积极向上的动力，这种动力能使学生克服各种困难，从而取得意想不到的效果。同时教师要用一双慧眼去发现学生的闪光点，让它成为学生前进的灯火。让学生在教师的赞扬声中树立信心，鼓足勇气扬起前进的风帆。

三、实施小学数学课德育教育的方法

1.深入挖掘教材中的德育因素

教师在备课时要认真钻研教材，深入挖掘教材中的德育因素，使德育教育与数学知识有机地结合起来。

2.课堂教学贯穿德育教育

课堂教学是进行德育教育的主渠道。课堂教学不但要传授知识，而且要培养能力、开发智力、还要贯穿德育教育。在教学过程中，教师应根据数学学科的特点进行思想教育。课堂上教师应充分利用形象生动的画面、演示多媒体课件，对学生进行思想教育；引导学生通过了解我国古今数学成就来激发学生的爱国热情和学习数学的兴趣；也可以介绍一些数学家的事迹，激发学生热爱科学，追求真理的意志品质等等。课堂教学时教师要充分挖掘教材中能进行德育教育的因素，把德育教育贯穿到每一堂课中去。

总之，在小学数学教学中渗透德育教育要遵循数学课程标准所提出的教学目标要求，做到适时、适当和适度；既要注重数学知识、技能的教学，又要注重渗透德育的过程；要从学生身心发展的规律以及教学内容的特点出发；要自然渗透、画龙点睛地进行渗透。只有这样，学生才会在潜移默化中逐步领悟人生的真谛，才能达到“润物细无声”的最高教育境界。我们相信只要有心，“在每一个与学生目光相遇的时候”，我们都能抓住最好的德育时机，“只要有心”，我们的课堂就能成为最有效的课堂，“只要有心”，我们的学生就能在我们的引领下茁壮成长！

小学数学课德育案例分析

一、案例背景

小学数学是一门重要的基础学科，不仅要求学生掌握基本的数学知识，还要求学生具备良好的数学素养和思维能力。然而，在传统的教学中，教师往往只注重数学知识的传授，而忽略了德育在数学教学中的渗透。因此，在新的教育背景下，德育在小学数学教学中的地位和作用越来越受到关注。本文以小学数学课为例，分析德育案例的特点、效果及注意事项，为教师提供参考。

二、案例描述

在某小学六年级的一节数学课上，教师针对学生的实际情况，运用生动的德育案例进行德育渗透。该案例旨在培养学生的集体主义精神、团结协作意识以及诚实守信的品质。具体实施过程如下：

1.导入环节：教师通过讲述数学家华罗庚的故事，引导学生认识到数学与实际生活的关系，激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.探究环节：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在学习中互相帮助、共同进步。通过讨论，学生认识到团结协作的重要性，并积极参与到小组活动中。

3.实践环节：教师引导学生参与班级的集体活动，如义务劳动、捐款等。通过实践活动，学生体验到集体主义精神的重要性，并逐渐形成良好的道德品质。

4.总结环节：教师引导学生总结德育案例的启示，让学生认识到诚实守信、团结协作等品质在个人