2021年三年级上册语文教案3不懂就要问 人教部编版 .pdfVIP

三年级上册语文教案3不懂就要

问人教部编版

3《不懂就要问》教案

教学目标：

1.认识11个汉字，掌握2个多音字，积

累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文

弄清词语的意思。

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交

流对这件事的看法。

3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态

度，养成“不懂就要问”的好习惯。

教学重点：

1.认识11个汉字，掌握2个多音字，积

累有新鲜感的词句，

2.默读课文，了解课文的大意，和同学交

流对这件事的看法。

教学难点：

懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，

养成“不懂就要问”的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1.你在学习中有没有遇到过不懂的问题？

当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理

的？

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大家领读一下？

2.出示生字指名领读。

3.去掉拼音，小组同学进行“你指我认”

的活动。

4.重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。

6.开火车读准字音，也可以开火车组词。

7.刚才在听读和自读课文时，你画出了多

少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！

8.老师找到了这些词语，请你谈谈自己的

认识，你可以说一下词语的意思或者是造个句

子。

出示词语：摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂

咿咿呀呀连连点头私塾戒尺

学生根据词语进行解释或造句。

四、读文见义

导学：读了课文，你知道以前的私塾是怎

样上课的吗？看看课本上是怎么说的。

1.出示课文第一段内容，学生自读。

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先

生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

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（你喜欢这种学习方式吗？读出你的情感

来。）

随文识字：了解多音字“背”的用法。

2.课文中具体写孙中山读书的情况的是哪

一部分？圈出来，用自己的话说一说。

预设：

读书流程图。

孙中山背诵学过的功课。

先生圈出要学的新内容。

先生教读要学的新内容。

孙中山回座位练习背诵。

你觉得这种学习方式怎么样？枯燥乏味。

随文识字：了解多音字“圈”的意义和用法。

3.在这样的学习环境中，孙中山有没有放

弃学习？他学得怎么样？

预设：

从“先生听了，连连点头。”“读了几遍，就

背下来了。”“一字不漏地背了出来。”等地方可

以看出孙中山学习是非常勤奋的。我们用一个词

语来形容——勤奋好学。但是孙中山学得不明白

——糊里糊涂。根据上下文理解“糊里糊涂”的

意思：认识模糊，不明事理。也形容思想处于

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模糊不清的状态。

4.面对这种糊里糊涂的情况，孙中山是怎

么想的？怎么做的？

学生自读课文，圈出相关内容。

预设：

想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

做：他壮着胆子站起来，问：“先生，您

刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲

讲吧！”

5.对于孙中山的做法，同学们是怎么看

的？大家有什么反应？

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学

们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

小组讨论：

同学们为什么吓呆了？向老师问问题很可

怕吗？同学们到底在怕什么？

预设：戒尺，以前做错事或者不会背是要

用戒尺打手心的。

根据自己的想象，用自己的话说一说当时

的情景。

6.听到孙中山的