《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》课题结题报告 .pdfVIP

《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》

课题结题报告

《培养低年级学生良好数学学习习惯的研究》

课题结题报告

__工业园区文萃小学__

1.课题提出的背景及理论依据

1.1课题提出的背景

新时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高

效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。

这就给教师提出了一个新的目标，如何在四十分钟提高效率，

提高教学质量？随着新课程改革的推行和深入，人们越来越意

识到要想学生取得优异的成绩，务必要从培养学生良好的学习

习惯抓起。培养学生良好的数学学习习惯可使数学课堂教学科

学化，使其既能达到培养学生基本素质的教学要求，又让学生

产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘。

1.2课题研究的理论依据

我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最

重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”俄国著名教育家乌

申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断

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地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么在同样

的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务乐。这种债务能

够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他

达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大万万

不可忽视。对低年级的学生来说每一种学习习惯的培养都是起

点，就像思想一样潜移默化的渗透，需要老师长期而有计划，

有意识的予以培养。让好习惯伴随孩子的一生，我们将根据孩

子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有

意识地进行训练和培养。

通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质

的逐步养成。提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主

动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行

为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高

学生素质。同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水

平和业务水平方面有明显提高，进而促进我校教师队伍整体素

质的提高。

2.课题研究的目标及主要内容

（1）学生方面：

a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，

养成具有良好学习习惯的学生。

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b、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起

来，并相互渗透，相互促进。

c、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成

绩。

（2）教师方面：

a、面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学

习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的

勇气和本领。

b、努力寻求能切实减轻学生负担，有效学习能力和创新

能力，促使学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，并

逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。

3.课题研究的方法

１.上课六字法：⑴“转”：上课时学生眼睛跟着老师

转。老师在讲台上走到哪里，学生的眼睛、耳朵就要跟到哪

里。⑵“记”：老师一边讲课，学生就要有意识地记、有意识

地背，强化记忆。⑶“忆”时回忆。学生在三个时间里回忆：

上课时，在老师讲课停顿或写黑板的时候，回忆一下刚才老师

讲的内容；下课时，赶快回忆一下刚才一节课的主要内容；回

家后，用２０分钟时间回忆一下当天上过课的主要内容。

⑷“预”事先预习，带着问题来上课，听老师讲的内容和预习

的有何不同。⑸“系”：学生放学回家，先要把当天上过的内

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容归纳整理。⑹“集”：回家做作业、复习和预习时都要高度

集中时间，作业、复习和预习要集中在一起完成。

2.各种习惯的养成。

对低年级的学生来说，每一种学习习惯的培养都是起点，

就像思想一样潜移默化的渗透，需要老师长期而有计划，有意

识的予以培养。

⑴、预习（完成课前小研究）的习惯。根据老师课前设计

好的小研究，认真完成，在不懂的地方画上记号；尝试地做一

二道题，看哪里有困难……上课伊始，学生带着问题在小组内

交流，然后全班交流。

⑵、听的习惯。听有两个层次的含义，一层是听见，更高

一层是有思考地听，也就是用脑子听，如何培养学生边听边思

考，在思考中听是尤为重要