5.1小数的初步认识(教案)2023-2024学年数学三年级下册西师大版.pdfVIP

5.1小数的初步认识（教案学年数学三年级下册

西师大版

当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼神，我知道我肩负着培养

学生知识与能力的重任。今天，我要分享的是我们数学三年级下册第

五章第一节的内容——《小数的初步认识》。

一、教学内容

我们使用的教材是西师大版数学三年级下册，本节课主要讲解第

五章《小数》的第一节内容。教材通过生动的插图和实例，引导学生

理解小数的产生，认识小数点，掌握小数的读写方法，以及小数与整

数的联系。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解小数的含义，认

识小数点；2.学会小数的读写方法；3.理解小数与整数的联系。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法，理解小数与整数的

联系。难点是让学生理解小数的产生和含义。

四、教具与学具准备

我已经准备好了多媒体教学课件、小数点模型、练习题等教学工

具，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一个苹果，问孩子们它有什么特点？孩

子们回答说它是圆的，红色的。我接着问：“如果我要把这个苹果平

均分成5份，每份是这个苹果的几分之一？”孩子们回答：“五分之

一。”我进一步引导：“那如果我要分成十份、百份呢？”孩子们陷

入了思考。

2.知识讲解：我趁机引入小数的概念，讲解小数的产生、小数点

的意义，以及小数的读写方法。通过生动的例子和互动，让孩子们理

解小数的含义。

3.例题讲解：我展示了一道例题：“0.5表示什么意思？”我让

孩子们思考，然后逐一解释：“0.5表示一个整体被平均分成了2份，

取其中的一份。”

4.随堂练习：我给出了一些小数读写的练习题，让孩子们独立完

成，并及时给予指导和反馈。

5.小组讨论：我组织孩子们进行小组讨论，让他们用自己的语言

解释小数的含义，并分享给其他同学。

六、板书设计

我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括小数的定义、小数点的

意义、小数的读写方法等关键信息，以便孩子们随时查阅和回顾。

七、作业设计

我布置了一道作业题：“用小数表示下列物品的一部分：一个橙

子、一张纸、一把铅笔。”我期待孩子们能够运用所学，将理论知识

运用到实际生活中。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思了本节课的教学效果，发现孩子们对小数的理解有

了明显的提高，但在小数的读写方面仍需加强。在下一节课中，我将

重点讲解小数的读写方法，并组织更多的实践练习，让孩子们更好地

掌握小数的概念。

通过本节课的教学，我希望孩子们能够不仅要掌握小数的知识，

更要培养他们的思考能力和实践能力，将所学知识运用到日常生活中。

我相信，他们一定能够学有所用，不断成长。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果来吸引孩子们的注意

力。这个环节的关键在于让孩子们理解小数的含义。我通过提问，引

导孩子们思考苹果的分割，从而自然地引入小数的概念。这个环节的

目的是让孩子们能够将实际物品与小数的概念联系起来，为后续的知

识讲解打下基础。

二、知识讲解

在知识讲解环节，我需要详细解释小数的产生、小数点的意义以

及小数的读写方法。这是孩子们理解和掌握小数的基础。我使用生动

的例子和互动方式，让孩子们能够直观地理解小数的含义。这一环节

的目的是让孩子们能够理解小数的概念，并能够正确地读写小数。

三、例题讲解

在例题讲解环节，我通过展示一道简单的小数读写题，让孩子们

亲自尝试解答。这个环节的关键是让孩子们能够将理论知识应用到实

际问题中。我逐步解释题目的含义，引导孩子们思考和解答。这一环

节的目的是让孩子们能够独立完成小数的读写练习，加深对小数的理

解。

四、随堂练习

在随堂练习环节，我给出了一些小数读写的练习题。这个环节的

关键是让孩子们通过实际操作来巩固所学的知识。我鼓励孩子们独立

完成练习题，并及时给予指导和反馈。这一环节的目的是让孩子们能

够通过实践来提高小数的读写能力。

五、小组讨论

在小组讨论环节，我组织孩子们进行小组讨论，让他们用自己的

语言解释小数的含义，并分享给其他同学。这个环节的关键是培养孩