二年级上册道德与法治第11课 《大家排好队》 教学反思部编版.pdfVIP

二年级上册道德与法治

第11课《大家排好队》教学反思

如何解决学生不守规则的问题，学生有时候不遵守规则并不是道德问题。而是心理问题。

比如进教室争强好胜，自己要强行加入。此时他们的出发点不是故意要不遵守规则，而是出

于好玩，或者想显示自己。所以教学中我们必须让学生换位思考，让学生站在别人的角度想

一想，站在集体的角度来思考。学生可能就会理解规则与人的关系，就会愿意主动地守规则。

要突破学生认为排队是小事情而不去遵守规则的想法。学生可能会认为不就是排个队嘛，

能有多大的事。因此我们就必须在教学中让学生体会到，小事情可能会酿成大祸。我们为此

编排了生活中发生过的真实的恶性事件，如因没有排队而导致的伤亡事件。让学生理解不排

队这样的小事情，真的可能酿成大祸。

让学生认识到只有两个人也要排队，以及“一米线”的意义。学生会觉得就两个人有必

要排队吗?更不懂得“一米线”的意义。所以教学中我们要让学生知道排队是-种文明习惯，

文明习惯要坚持才可以养成。有一位班主任就曾经这样教育学生不仅人人要排队，而且要养

成让我们所有的用品凡是两个以上的都要排队的习惯。效果非常好，这样坚持下来，学生所

有的物品都整齐有序。“-米线”有两个基本内涵:二是文明线，二是规则线。

让学生认识到熟人也不能插队。中国是一个习惯讲人情的国家，人们都喜欢讲人情。这

是好事情，说明中国人有情有义。但是要让学生知道当规则与人情冲突时一定要讲规则。我

们要让学生敬畏规则、敬畏法律。

让学生知道当礼让和规则产生冲突时如何灵活掌握。绘本中讲了各种情况下的谦让。学

生可能会很矛盾，他们会认为谦让不就是不守规则了吗?其实这关乎到更加深刻的道德与法治

之间的关系。我们要让学生理解让法护我们成长，让德润我们心灵的深刻道理。

如何有效开展游戏等活动，让学生理解规则的意义呢?我准备在教学中运用游戏的方式进

行比较，让学生在没有事前制订规则的情境中做游戏。然后让每一位学生体会没有规则，或

者大家都不遵守规则有什么不好。之后让学生在大家都遵守规则的情境中再做一次同样的游

戏，使每一位学生体会到遵守了规则会有什么好处。学生在比较中真正地懂得了什么叫规则，

意识到规则给大家的生活带来了秩序和文明。这样学生才会产生遵守规则的欲望，进而能够

主动地去维护规则、遵守规则。

根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，

行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低

年级法治意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件。要

想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的教育和熏陶。

低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习