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第3章基因的本质教学设计

Chapter3theessenceofgeneteaching

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编订

编订:JinTaiCollege

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第3章基因的本质教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第3章基因的本质

第1节dna是主要的遗传物质

一、知识结构

对遗传物质的早期推测

dna是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验

二、教学目标

1、总结“dna是主要的遗传物质”的探索过程。

2、分析证明dna是主要的遗传物质的实验设计思路。

3、探讨实验技术在证明dna是主要遗传物质中的作用。

三、教学重点、难点及解决方法

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1、教学重点及解决方法[教学重点]

⑴肺炎双球菌转化实验的原理和过程。⑵噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。[解决方法]

⑴利用插图、挂图、多媒体课件，分步演示实验过程，让学生置身于实验探究的全过程。

⑵采用设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结法。

2、教学难点及解决方法[教学难点]

肺炎双球菌转化实验的原理和过程。[解决方法]

采用设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用教学法。

四、课时安排

1课时。

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五、教学方法

直观教学法、讲解法。

六、教具准备

插图、挂图及课件。

七、学生活动

1、引导学生体验科学探索过程，领悟科学研究方法。

2、学生思考、讨论、归纳和回答相关问题。

八、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

导入：⑴遗传物质是染色体，蛋白质，还是dna？⑵遗传物质具有什么特征？

教师引导学生总结遗传物质的特征。

一、肺炎双球菌的转化实验（多媒体显示）

1、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行

。

①实验过程

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②实验结果分析与结论

a.r型活细菌与s型死细菌混合后，转化成了s型细菌，并且后代也是s型细菌，即这种转化可以遗传。

b.s型死细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定，可使r型细菌转化成s型细菌。

⑴谁在转化实验中起作用？⑵转化因子究竟是什么物质？⑶如果你做转化实验，你应如何设计实验？

2、体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。

①实验过程

②实验结果分析与结论

从s型活细菌中提取dna、蛋白质和多糖等物质，分别加入到r型细菌的培养基中进行培养，结果发现只有dna才能使r型细菌转化为s型细菌，由此证明s型细菌中含有转化因子是dna，

进而证明dna是遗传物质。

提问：艾弗里的实验有何不足之处？

二、噬菌体侵染细菌的实验（多媒体显示）提问：⑴t2噬菌体的结构特点是什么？

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⑵t2噬菌体的生活方式是什么？⑶什么是同位素示踪技术？

⑷为什么选择35s和32p这两种同位素分别对蛋白质和dna标记？用14c和18o同位素标记可行吗？

学生阅读教材p44——45回答之。

1、实验过程

①标记噬菌体

含35s的培养基含35s的细菌35s蛋白质外壳含35s的噬菌体

含32p的培养基含32p的细菌内部dna含32p的噬菌体

②噬菌体侵染细菌

含35s的噬菌体细菌体内没有放射性35s含32p的噬菌体细菌体内有放射线32p2、实验结果分析

由过程②可知，t2噬菌体的蛋白质并没有进入细菌体内，只有它的dna进入细菌体内，并且不断增殖，说明噬菌体在亲代与子代之间具有连续性的物质是dna，亲代噬菌体的各种性状是通

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过dna遗传给后代的，即dna是遗传物质。

[思考与讨论]引导学生讨论回答教材p46问题。

烟草花叶病毒感染烟草实验：

1、实验过程

2、实验结果分析与结论

烟草花叶病毒的rna能自我复制，控制生物的遗传性状，因此