二上道法《我们小点儿声》(教学设计)优质课教案 .pdfVIP

人教版《道德与法治》二年级上

《我们小点儿声》第一课时教学设计

教材分析：

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《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第课，与前面三课

之间是并列关系。本课由“教室里面有点儿吵”“做个小小调音师”“这里

也要小点儿声”三局部内容组成，此外，四幅图片组成的绘本儿歌《声音》是

教材的补充与延伸。本课时内容重在帮助学生养成在学校不大声喧哗、不影响

他人的良好习惯。

本课时的教学依据学生的认知特点，从噪声的危害着手，让学生体会“小

点儿声”的必要性，再引导学生去发现学校中哪些场合需要控制自己的音量，

思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。通过发现与实践，使学生养成在

学校不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。学情分析：

二年级的学生对公共场所讲文明已有一定的认识基础，但总体上认识还不

够深刻，行为落实还不到位。他们喜欢过集体生活，自控能力却不是很好，经

常会不由自主地大声讲话，行动中也容易发出声音,打搅他人。因此很有必要帮

助学生养成在校园里不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生

活中有意识地践行。

教学目标：

1.通过教学让学生体会到在学校等人员密集的场合大声喧哗会给他人带

来不适，认识到在公共场所保持安静是文明的表达。

2.帮助学生学会控制音量，养成在公共场所不大声喧哗、不打搅他人的

好习惯。

教学重点：学会控制音量，培养在学校不大声喧哗、不打搅他人的文明行为习

惯。

教学难点：懂得在校园里保持安静是文明的表达，是对他人的尊重，也是对校

园学习环境（身心健康）的保护。

课前准备：

（分组）校园吵闹声小调查教学过程：

一、创设情境，比照导入

（课件播放美妙的音乐）

你的耳朵听了这样的声音，感觉怎么样？

观看视频《安安的烦恼》

同学们，现在的安安心情会怎样呢，为什么？（全班交流）

设计意图：由悦耳的声音导入，与噪声形成虽烈反差，引发思考为后

面的教学做铺垫。

二、探究明理，实践操练

活动一我是小小调查员

（一）教室里面有点吵

1.我们班级也有这么吵的时候吗？前几天，咱们分成八个小组，做了校

园吵闹声的小调查，请各位组长来说说你们小组的调查发现吧。

（组长汇报调查表的内容）

2.师小结引思（出示书第46页的四幅插图）：看来，我们班的教室有时

候也很吵：有的同学关门太用力，有的同学喜欢硬拽椅子，小组讨论有人抢着

说，课间游戏有人大喊大叫。

呆在这样吵闹的教室里，同学们感觉怎么样？（生自由发言）

3.小结：教室里吵闹的环境影响了大家的学习和休息，让人感到不舒服，

是不文明的行为，在做这些事时，要是我们能小点声就好了（贴题：我们小点

声）。

（二）学校里的吵闹声

1.在学校里，还有哪些地方需要小点声？同学们继续说说调查发现和感

受吧。

2.师补充小结：同学们，教室和校园里的其它地方都属于公共场所，无

论是在教室里、楼道上、卫生间里，还是集合排队、在书吧看书、参加升旗仪

式，观看表演……都需要我们注意自己发出的声音。在公共场所能做到不打搅

别人，是尊重他人讲文明的好表现呢！（板贴：文明）。

（三）噪音的危害

1.这几天，同学们忙着调查校园里的吵闹声，老师也在做调查，老师还采

访了一位医生，听听他怎么说吧——（播放调查视频：噪音的危害）

从医生的话中，你知道了什么？（生自由发言）

2.小结：是啊，在公共场所高声喧哗，会产生噪音，危害人们的健康，

大家都小点声，会让我们的生活环境更健康，我们的身体和心灵才会更健康。

（板贴：健康）

设计意图：本环节呈现学生熟悉的嘈杂的教室、校园环境，意在让学

生身临其境，感受到吵闹声带来的不和谐，唤醒学生关于吵闹环境的回忆；

聚焦并放大身处其中种种不适的真实体验，感知嘈杂环境对人的不良影响，

以此引导学生懂得在公共场所要小声说话、不打搅别人。

活动二做个小小“调音师”（课件出示）

1.既然小点声这么重要，下面咱们就来学做校园里的小小