”小学数学阅读策略初探“小课题研究申报表 .pdfVIP

编号：

蒲县教育科技局教研室

课题研究申报书

课题名称：小学数学阅读策略初探

学科：小学数学

课题负责人：***

课题组成员：秦燕青燕建云

实验基地：鹿城小学乔家湾小学

申报日期：

蒲县教育科技局教研室课题研究申报表

课题名称：小学数学阅读策略初探

一、课题研究人员基本信息

姓名职称学历教龄所在单位

负责人王静荣小一本科6教研室

秦艳青小高本科24鹿城小学

燕建云小一本科17乔家湾小学

弓淑艳小一本科19鹿城小学

课题组乔晶晶小一本科6鹿城小学

成员程晓风小一本科17乔家湾小学

段慧玲小一本科22乔家湾小学

辛巧莲小高大专31乔家湾小学

二、课题研究的目的和意义

1、课题提出的背景与研究的价值

1、阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手

段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读。

然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文

2

阅读能力的社会人已明显地显示出其能力的不足，如他们看不懂某些商

品的使用说明书，看不懂股市走势图等等。此即表明，现代及未来社会

要求人们具有的阅读能力已不再语文阅读能力，而是以语文阅读能力为

基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅

读能力。因此，加强学科阅读研究，探索学科阅读教学的特殊性及教育

功能，认识学科阅读能力培养的重要性，就显得尤为重要。

2、《数学课程标准》也明确指出:“数学是人类的一种文化，它的内

容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学语言表达能力

的强弱直接影响着学生探究问题、解决问题以及数额学逻辑思维能力的

发展，重视数学语言培养，提高数学语言水平有着重要的现实教育意义。

2、所要解决的主要问题

数学阅读能力的高下是学生数学学习能力的重要标志，也是进行数

学思维开展数学学习的前提和保障．此次课题从为什么要读、读什么、

怎么读三个方面进行研究小学数学课堂如何培养学生的数学阅读习惯和

阅读能力。

三、课题研究内容

1、课题研究内容

基本内容：

我们将根据各年级学生的年龄特点、认知水平等方面的不同，分层

3

研究，主要研究以下几方面的内容:

阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、公式的推导过程、

数学知识、单元小结、算法指导等。

阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。课内读主要有：对概念

的阅读。对公式的阅读和对数学习题的阅读。课外读还包括上网查阅相

关资料，