依托智能研修平台提高教研教学质量 .pdf

教研指导

JIAOYANZHIDAO

依托智能研修平台

提高教研教学质量

赵乐生王道生（甘肃：甘肃省电化教育中心）

〔摘要〕本文主要探究智能研修平台在开展精准网络教研方面的有效性。以提高教师专业素养为核心，

以解决传统教研模式中存在的痛点问题为导向，聚焦“人工智能+教师教育”，探索人工智能技术在教师教育

理念转变、专业成长、教研教学质量提高、学生全面发展等方面的作用。

〔关键词〕人工智能；智能研修平台；教研；教学

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2022）22-0007-03

可。常见的网络教研因缺乏实际的学习环境、教

一、引言研过程中相对缺失真实的教学情境、教师信息技

培养满足现在及未来教育要求的教师队伍术能力不强等原因，效果不是很显著。

已成为教育改革的首要任务。2014年，教育部为解决上述问题，一些机构不断研发和完善

印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根网络研修平台，平台不断更新，功能更加齐全，也

本任务的意见》，指出，要不断加强和开展学校教更加高效稳定。平台涵盖了在线教学、集体备

研、区域间联合联片教研以及网络教研等多种方课、区域教研、家校共育等，对学生的学习过程记

式的教研，充分发挥教研在促进教师专业能力成录、学习效果检测、错题收集推送等方面具有一

长方面的作用。2019年4月，教育部发布《关于定的协助功能。尽管在一定程度上可以满足教

实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工师对线上教研功能和技术的需求，但是缺少大量

程2.0的意见》，指出“要深入推进对学生评价方线上+线下的教研实践。为深入推进教师教研

式的改革，依托信息技术和大数据对教师研修开方式的转型，研发设计满足适合智能时代的教师

展全程性数据采集与过程性评价，从而提高测评教研平台非常必要。2021年4月，中央电化教育

助学的科学性和精准性”。由此我们可以看出，馆开展智能研究平台应用试点工作，组织教师开

教师信息技术能力的提升对课堂教学的重要性展基于课堂教学行为大数据的大规模在线教学

和迫切性。相比传统线下学校与学校之间或区研究，旨在探索人工智能技术与教师教育融合的

域间开展的教研，网络研修不受制时间和地点的理念、思路和方法。本文在智能平台应用试点工

限制，有利于开展学科及区域间的大规模和常态作的基础上，以线上和线下教师教研实际场景为

化教研工作。近年来，随着互联网和信息技术的基础，基于知识共享理论，构建新的教师培训模

快速发展，网络教研得到了广大教师的高度认式，研究教师培训环境及其实际应用。

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