初中生物课程标准.pptVIP

初中生物课程标准;初中生物课程标准解读;主题一课程标准研制的背景;主题一课程标准研制的背景;实验分为练习、初步学会、学会要求。

标准则将知识、能力、情感态度与价值观的要求全部列入“具体内容标准”：确立保护生物圈的意识；

给每个学生充分发展的机会，为优秀学生提供条件。

主题三新课标基本理念

二级主题包括具体内容标准和活动建议。

教育发达国家新一轮的教育改革，理科课程改革。

而大纲则主要侧重在知识方面的要求。

而大纲则主要侧重在知识方面的要求。

生物学、科学教育共同的特点和趋势

以往的问题主要集中在：关注城市化，关注好学生。

（被子植物的分类）

探究性学习是有效的学习方式：能够反映学科（尤其是生物学科）的特点。;主题二课标与大纲的异同;主题二生物课标与大纲的异同;主题二生物课标与大纲的异同;主题二生物课标与大纲的异同;主题二生物课标与大纲的异同;从微观上看

主题一课程标准研制的背景

主题三新课标基本理念

给每个学生充分发展的机会，为优秀学生提供条件。

主题三新课标基本理念

义务教育的基本性质是大众教育，而不是精英教育；

植物的形态、结构、分类

从宏观上看

课程资源开发与利用建议

主题三新课标基本理念

二级主题包括具体内容标准和活动建议。

培养专业人员?公民素养

主题一课程标准研制的背景

主题四以探究为核心的多样化的教学方式

教育发达国家新一轮的教育改革，理科课程改革。

实验分为练习、初步学会、学会要求。

课标要求平等对待所有的学生，不论地区、民族、家庭等差异，共同沿课程目标的方向前进。;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题三新课标基本理念;主题四以探究为核心的多样化的教学方式;主题四以探究为核心的多样化的教学方式;主题四以探究为核心的多样化的教学方式;主题四以探究为核心的多样化的教学方式;主题四以探究为核心的多样化的教学方式;主题五课程标准的内容框架;主题五课程标准的内容框架;;桃花双授精的概念？;;提高科学素养;为什么构建“人与生物圈”体系？;内容标准;;现行大纲内容案例

植物的形态、结构、分类

种子的结构和功能

根的结构和功能

叶的结构和功能

茎的结构和功能

花的结构和功能

果实的结构和功能

植物的类群：

藻类、苔藓、蕨类、

裸子植物、被子植物

（被子植物的分类）;2、构建教学目标和教学内容相互统一的体系;3．教学目标要求更加明确;;4．通过案例传达一定的信息