友谊王国奇遇记教案.docxVIP

题目：友谊王国奇遇记

设计意图：心理学家塞尔曼认为6-12岁年龄段的儿童处于双向帮助，但不能共患难的阶段，儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。教师观察到该阶段孩子由于感情丰富、情绪变化快、敏感、过分主观，使同伴关系缺乏稳定性，容易导致关系中断或破裂。此外，很多孩子缺乏社会交往的基本技能，比如接受了同伴的帮助却觉得理所当然，丝毫不会想到向别人表达谢意，与同伴交往时不会倾听他人的想法，不尊重他人等等，这些能力的原因都会阻碍同伴交往的顺利进行。

本课通过创设情境故事的方式，引导学生认识到友谊的可贵，通过与朋友互相分享，赞美，支持等形式来表达自己的友谊，并产生亲密的感情依恋，让友谊更加的持久。

活动目标：了解维护友谊的方法，学会通过与朋友互相分享，赞美，支持等形式来表达自己的友谊，感受活动的快乐和友谊的珍贵。

活动重难点：学会通过与朋友互相分享，赞美，支持等形式来表达自己的友谊

活动准备：ppt，豆袋，令牌打印

教法学法：游戏法，情境创设法，活动法，讨论法

活动过程：

（一）导入：游戏导入

指导语：从前，有一个美丽的王国，叫友谊王国。在这个王国里，每个人与其他人都是好朋友。所有人都开心快乐地生活在一起，他们待人友好，互相帮助，每个人脸上都洋溢着快乐的笑容。据说，这个国家的每个人都知道维护友谊的秘密方法。

今天，我们一起去友谊王国，去寻找这个秘密方法吧！

（一）第一关：雕塑之谜

进入友谊王国的第一关是玩游戏“雕塑之谜”,我们一起来玩一下吧!

闯关要求：

1.头顶豆袋自由走动

2.豆袋掉落立刻静止

3.闯关时间3分钟

4.走动的同学可以帮助“雕塑”

5.目标：摆脱魔法Getridofmagic获得自由Tobefree

（二）分享Sharing

1.当有同学来帮助你，你的感受是怎样的？

Howdoyoufeelwhenclassmatescometohelpyou?

2.当你冒着被魔法击中的风险，去帮助同学，你的感受是怎样的？

Howdoyoufeelwhenyouriskbeinghitbymagicandhelpyourclassmates?

3.在闯关中，我们可不可以只是自己走动，不去帮助任何人？

Canwejustwalkaroundonourownandnothelpanyoneduringthechallenge?

4.如果我们都不去帮助别人，游戏最后会怎样？

Ifwedonthelpothers,whatwillhappentothegameintheend?

（三）第二关：友谊令牌

指导语：原来这个友谊王国的秘密就是人们之间总是互相给对方友谊令牌。他们对每个人都很友好，并想让别人感到舒适。

因为他们发出许多的友谊令牌，友谊令牌越来越多，就像是魔法一样。

在这个国家，发生了这样的一个故事，让我们来听听这个故事吧！

1.一个关于友谊的故事

一天，一个老妇人来到这个友谊王国。她四处环顾脸上洋溢着快乐的人们，她吝啬的脸更加吝啬了。

她感觉到了自己与他们的不同，不舒服以及痛苦。

她想要制止如此高兴的人们，想要让他们和自己一样痛苦。

她走近她看见的第一个人，他正在给他的邻居分他的友谊令牌，因为他的邻居帮助他清理了花园。

她在那个男人的耳边低声说：“不要分发你的友谊令牌。其他人会不断从你这拿走友谊令牌，直到你一个都没有了。把你的令牌留给自己。”这个人直接停下来不再帮助他的邻居。

他说:“你可以自己清理你的公园。你也不再会有我的友谊令牌了。”

他进入自己的房子把门关的紧紧的。

小丽和小明是一对最好的朋友，他们每天在一起玩，也相互给对方很多的友谊令牌。

此时，他们正在给对方友谊令牌。

这一切都被老妇人看在眼中，她的脸上充满愤怒，决定要破坏小丽和小明的友谊。

这个老妇人的脸扭曲着充满了愤怒。她侧身到小明的身边在她的耳边私语：“不要给小丽友谊令牌了。他想要走你所有的友谊令牌，你要把它们留给你自己。”

小明盯着小丽的高兴的脸，但是，突然，他所能看到的就只有贪婪。她突然对小花非常生气。他的脸变得非常热，但是他的嘴巴却很干。

他说：”我知道你想要走我所有的友谊令牌，这样你可以拥有更多的友谊令牌。你把它们从我这拿走了，你是小偷。”

小丽被伤害了，一脸的不知所措。她走近小明，但是小明推开了她。

小丽不明白，小明是她相处时间最长、关系最好的朋友。

发生了什么？

然后她看着这个老妇人。老妇人欣喜若狂，她在摩擦她的手，当她离开的时候，小丽跟着她。

老妇人去的地方，小丽都看见她对人们窃窃私语，以至于她们彼此之间转身离开。

最后，小丽明白了正是老妇人用她的私语破坏了这个世界的善良，而且她破坏了她和小明之间的友谊。

这时，老妇人