统编人教版语文三年级上册《习作：我来编童话》教学课件小学公开课.pptx

我来编童话

语文三年级上册

习作

同学们，你喜欢读童话吗?

你读过哪些童话故事?

卖火柴的小女孩

皇帝的新装

小红帽

白雪公主木偶奇遇记

了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。

乘着想象的翅膀，

游历奇妙的童话王国，

看花儿跳舞，

听星星歌唱。

O感受童话丰富的想象。

试着自己编童话，写童话。

试着自己编童话，写童话。

要素解读

习作要素

第三单元

27

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样

的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象，把故

事写下来。

从所给的词语中任选

一个或几个，发挥想

象，编写童话故事。

童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。

厨房

森林超市

小河边

黄昏

冬天

星期天

1.从所给的词语中任选一个或几

个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。

2.将故事发生的时间、地点、经过写清楚，注意语句要通顺。

3.试着给故事拟一个题目。

时间

地点

事件

发挥想象;创编精彩

我来编童话

拓展思路巧选材

怎样选材来编写童话故事呢?

第一步：按要求选词语。

地点

厨房

森林超市

从所给的词语中挑选出自己喜欢的一个或几个词语。

角色时间

国王

啄木鸟

玫瑰花

黄昏

冬天

星期天

小河边

第二步：根据角色特点，设计经历。

选定好角色之后，根据角色的特点，设计故事情节，编织一个完整的故事。

问自己几个问题，比如：

·故事中的角色有什么特点?

·故事为什么在这个时间、地点发生?

·角色在那里做了什么?

·他们之间发生了什么事?

思维导图

选角色：国王、啄木鸟、玫瑰花.....选时间：黄昏、冬天、星期天.....

选地点：厨房、森林超市、小河边....

①角色有怎样的特点?

②故事为什么在这个时间、地点发生?

选择词语

串联故事

③角色之间发生了怎样的故事?

我来编童话

发挥想象

角色

角色的特点

时间

原因

地点

原因

角色之间发生了怎

样的故事?

结果怎么样?

你自己的习作构思

先把下面的表格补充完整，再具体写一写。

跟着课本学一学

童话故事怎样写?

诀窍一：抓住角色特征，大胆想象。

就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。

那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬

不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

需要与其他蚂蚁团(《一块奶酪》)结合作搬运食物

力量

弱小

红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头

来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

大黄牛：吃草，个头很大6《在牛肚子里旅行》)

能把小蟋蟀吞进肚子里。

红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆

里不作声了。红头：个头很小，

能藏在草堆里。

它心想：我要是一答应，就会被青头发现。(《在牛肚子里旅行》)

把事物当成人来写，就是运用拟人的修辞手法让事物能说话，赋予它们人的表情、动作、思想等。

运用心理描写，写出了玩捉迷藏时红头的想法。

诀窍二：把事物当成人来写。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命

啊!救命啊!”(《在牛肚子里旅行》)

运用语言描写，写出了此时青头的着急和红头的害怕。

“你在哪儿?”青头急忙问。

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可

是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……(《在牛肚子里旅行》)

运用神态、动作描写，写出了青头救红

头时的奋不顾身。

当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”

(《一块奶酷》)

蚂蚁队长把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁，

体现了它严于律己、关爱幼小的品质。

诀窍三：写出角色的品质。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在

牛鼻孔里蹭来蹭去。(《在牛肚子里旅行》)

青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法来救红头，表现了它的勇敢、机智。

原文

评价

情节有趣。想象新奇。

借助片段学技法片段一

评价

语言、神态描写很具体

啄木鸟不懂

什么是幸福，玫瑰花则关爱朋友、真诚善良。

一只饿得前胸贴后背的兔子爬进了森林超市，它说它上气不接下气说：了。店主啄木鸟赶!“我……摔倒了，物。

兔子吃了以后注磕……磕破额头了，了谢就走了。好疼，呜呜……”

一只小鸡哭着跑进了森林超市，原来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过谢，走了。

片段二：总赔钱的森林超市

原文评价

它有气无力