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大班语言教案：我的幸运一天（通用10篇）

大班语言教案：我的幸运一天篇1

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。

3、知道遇到危急不可怕，会动脑筋想方法爱护自己。

重点：

引导幼儿观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。

活动预备：

《我的幸运一天》PPT

活动过程：

一、封面阅读，大胆猜想。

1、今日教师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问：知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?

2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜想)

3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。

二、共同阅读，理解故事。

(一)小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家?狐狸在干什么?

2、狐狸翻开门门外站着谁?小猪观察狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看，现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天)教师叙述故事：狐狸翻开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧!”

(二)想方法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢?它会想什么方法救自己呢?(小组争论)

2、教师叙述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么恳求?狐狸会同意吗?为什么?(那毕竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件，教师叙述故事：“好吧……“这真是我最幸运的一天!)

5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有?

6、狐狸为什么会晕过去的?

(三)进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法?你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、情感升华，感受才智的力气。

1、提问：这是一只怎样的小猪?

2、教师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪!

3、假设你是这只小猪，你会怎样来救自己?这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做?”

总结：

⑴不可怕，不惊慌，开动脑筋，想对策。

⑵尽量拖延时间，获得更加充分的时间来想方法如何逃命。

⑶迷惑敌人。取得一切可利用的时机逃命。

⑷寻求帮忙。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得帮忙。

活动反思：

这节活动整个流程完毕时间有点超时，课后我觉得导入局部要改动，导入应当简洁明朗，直接点题，大班的孩子有肯定的学问汉字的力量，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推想，这样就不显得简单，而且也节省了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、愉快但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋，掌握不好没敢做。最终回到生活中，迁移生活阅历这点很好，让孩子知道遇到困难和危急时不要可怕、惊慌，动脑筋想方法。

大班语言教案：我的幸运一天篇2

活动目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不紧急、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

图文对比的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁情愿说一说