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《管理学》课程思政教案设计思路

一、引言

管理学作为一门重要的学科，对于培养学生的综合素质和思想道德

要求具有重要意义。教师在设计《管理学》课程思政教案时，需要注

重融入思政要素，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，

全面提高学生的管理能力。本文将提供一些教案设计思路，以便教师

们参考借鉴。

二、教案框架

1.教学目标

在《管理学》课程的教学过程中，要明确教学目标，包括知识性目

标、能力性目标和思想品德目标。知识性目标指学生通过学习，掌握

管理学的基本概念、理论和方法；能力性目标指学生能够运用管理学

知识解决实际问题；思想品德目标指学生在学习管理学的过程中，形

成正确的价值观和道德观念，培养良好的职业道德和社会责任意识。

2.教学内容

根据教学目标，制定相应的教学内容。《管理学》课程的内容丰富

多样，包括管理的基本理论、管理的职能、决策与问题解决、组织与

人力资源管理、领导与沟通等方面的知识。在选择教学内容时，要注

重与学生实际生活和工作经验相结合，加强与时俱进的案例分析，以

提高学生的学习积极性和实际应用能力。

3.教学方法

在《管理学》课程的教学中，教学方法的选择对于学生的学习效果

具有重要影响。灵活运用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小

组讨论等，可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的合作能力和

创新思维。同时，要注重培养学生的实际操作能力，组织实地考察、

模拟实践等教学活动，帮助他们更好地理解管理学理论，并将其运用

到实践中。

4.教学评价

在教学过程中，合理的教学评价方法可以帮助教师了解学生的学习

情况，及时调整教学策略和教学内容。在《管理学》课程中，可以采

用课堂小测验、课堂讨论、个人报告等多种方式进行评价。同时，要

注重对学生综合素质和思想品德的评价，定期组织学生进行课外读书

报告、社会实践等活动，促进他们的全面发展。

三、教案设计要点

1.融入思政要素

在每一节课的教案中，要注入思政要素，引导学生进行思考和讨论。

可以选取与学生关切的管理问题作为案例，引导学生分析问题的本质

和背后的道德和伦理因素，促使他们形成正确的价值观和职业道德观

念。

2.提高实践操作能力

除了理论知识的掌握，学生的实践操作能力也是《管理学》课程的

重要目标之一。在教学中，要将理论与实践相结合，引导学生运用管

理学知识解决实际问题，并反思实践经验，形成实践理论相互促进的

良好循环。

3.培养创新思维和团队合作能力

管理学涉及到创新思维和团队合作的要求，在教学中应给予特别关

注。通过案例分析、团队项目等活动，激发学生的创新思维和动手能

力，同时培养他们的团队合作和领导能力，为将来的职业发展奠定基

础。

四、教案示例

以下是一节《管理学》课程思政教案的简要示例：

【教学目标】

1.知识性目标：掌握管理学中关于领导力的基本理论和方法；

2.能力性目标：培养学生的团队合作和领导能力；

3.思想品德目标：引导学生形成正确的领导观念和职业道德。

【教学内容】

1.管理学中的领导理论与模型；

2.领导力的特征和培养。

【教学方法】

1.讲授：介绍领导力理论和模型；

2.团队讨论：分析并讨论领导成功案例；

3.角色扮演：模拟领导者与团队成员的情境。

【教学评价】

1.课堂小测验：考察学生对领导力基本概念和理论的掌握程度；

2.团队讨论表现：评价学生在团队合作和领导能力方面的表现；

3.个人总结报告：要求学生写一篇总结报告，对在课程中获得的领

导力知识和经验进行反思。

通过以上教案设计思路，教师能够合理布局《管理学》课程的教学

内容，注重培养学生的综合素质和思想品德，使学生在学习管理学的

过程中成为具有社会责任感和创新能力的管理者。