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新版苏教版六年级数学下册《比例的基本性质》优质教案
教学课题比例的基本性质课型新授
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期3月12日
教学内容：教材38、39页例4、试一试和练一练，练习七第1-4题.
教学目标：
1.知识技能目标：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
2.过程性目标：使学生经历比例基本性质的探索与发现过程，积累数学活动的经验，体验数形结合和归纳推理，进一步培养比较、抽象和概括，以及判断、推理等能力。
3.情感态度目标：使学生在探究的过程中，进一步增强主动学习的意识，感受探索数学规律的乐趣，获得成功的体验，书立学好数学的自信心。
教学重点：认识比例的基本性质。
教学难点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
教学方法与手段：
独立探究举例验证总结性质
教具学具：教学课件
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、设疑引入
提问：我们已经认识了比例，谁能说一下
什么叫比例？如何判断两个比是否可以
组成比例呢？
引入：判断两个比能否组成比例，除了之
前学的两种方法外，还有没有其他方法
呢？这就是我们今天要研究的内容。
二、探究新知
1.教学例4
（1）出示例题。
引导：你能根据图中的数据写出不同的比
例吗？试一试，能写几个就写几个。
说明：按比例缩小得到的图形，对应线段长度的比相等，所以对应线段长度的比都能组成比例。
（2）认识比例的“项”
引导：每个比例中都有4个数，你想知道他们各自的名称吗？请同学们自学教材学生独立完成。
集体交流
学生自学各部分名
在激活已有知
识的同时，通过
启发性的提问，
引发学生思考
有没有判断两
个比能否组成
比例的其他方
法，可以激发学
生学习的欲望
和动机。
一环节是探索
发现比例的基
本性质。在安排
上充分利用学
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