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第一节创造性思维概述

一复习导入：

思维测试：

思维方式测试

思维深度：数字与思维

一家著名的网络公司的科研部决定高薪招聘一名科研人员。最终进入面试的

是10名拥有硕士以上学历的年轻人。参与主考的是公司的高层领导和董事长。

主考官首先问了每人一个专业性的问题，回答者均自我感觉良好，一个个脸上都

露出了笑容。

突然，一直没有开口的董事长说话了：“我现在考你们最后一个题目，它将

决定谁会被最终留下。我这里有几组数字，请说出它们之间的关系。第一组是‘1、

3、7、8’，第二组是‘2、4、6’，第三组是‘5、9’。”

10个高学历者搜肠刮肚，似乎都没找出头绪。一刻钟过去了，呆在最边上

的一个年轻的女孩子终于鼓起勇气说出了自己的答案：“三组之间主要是它们的

声调与区别。三组按顺序依次读一声、四声、三声。”

董事长和其他主考官都赞许地点点头，那个女孩子幸运地被录取了。

很明显，他们要的不是仅仅具备数学思维而不会灵活应变的员工，因为一个

不具备发散型思维、不善于多角度思考问题的科研人员难免视野狭窄，最终恐怕

也很难真正促进科研的发展。

导入新课：

物理学家卢瑟福有一次问他的学生：“你今天上午准备做什么？”学生回答：

“做实验。”又问：“下午呢？”答曰：“做实验。”再问：“晚上做什么？”

学生仍旧回答：“做实验。”卢瑟福遂不满地问道：“你整天都做实验，那么

你用什么时间进行思考呢？”这件事告诉人们，要很好地进行创造，必须要有

专门时间进行思考。不善于思考就不能把学到的知识进行消化，就不可能发现

问题，当然就谈不上有更多的想象和创造了。爱尔兰作家萧伯纳曾说“难得有

人一年会思考二三次以上，我则因一星期思考一两次而博得了国际声誉。”由

此可知思考的重要作用。

思考实际上就是人的思维，它分逻辑思维与创造性思维两大类，在创造过程中，

创造性思维有着不可替代的作用。

二、正式授课：

概念理论1

一、思维

1、什么是思维

思维就是沿着一定方向的思考，或是按一定顺序的想。心理学认为，思维是人

脑对客观世界的反映。

2、思维的分类

⑴按思维的方式进行划分，思维可分为以下几类：

①直观行动思维（直觉思维）

②形象思维

③逻辑思维

④辩证思维

⑵按思维的角度或方向进行划分，思维可分为以下两类：

①单一思维--是指从某一个角度，沿着某一定方向所进行的思维。

②系统思维--是指从多个角度、沿着多个方向，在多个层次上进行的思维。

⑶按思维的结果进行划分，思维可分为以下两类：

①再现性思维--又叫常规思维。

②创造性思维--是指思维的结果具有明显新颖性的思维，或者说是产生新思想

的思维活动。

10元钱到哪里去了

当初三人是付了300,可后来不是拿回了30吗?那不就只还剩下老板那的

250和服务员那的20了,哪里还有10远之差嘛?

★话题八：自信

阅读下面的材料，根据要求作文。

世界著名指挥家小泽征尔在一次指挥家大赛中根据评

委会交给他的一张乐谱指挥演奏。正演奏中，他发现了不和

谐的地方。他指挥乐队停下来重新演奏，但仍觉得不自然。

这时，在场的作曲家和评委会权威人士都郑重声明乐谱没问

题，是小泽征尔的错觉。小泽征尔十分难堪，对自己的判断

产生了动摇。但他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于

是大吼一声：“不!一定是乐谱错了!”他的喊声一落，评委

们立即站起来热烈鼓掌，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们

精心设计的圈套，以试探指挥家在权威面前是否能够坚信自

己的判断。

敢不敢坚持自己的主张，特别是在权威面前敢不敢坚信

自己是正确的，这在创造思维过程中十分重要。当然，这样

做的基础应该是自己的主张要有科学的基础，而不是胡猜瞎

想

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