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大班语言教案《点点和多咪的信》

大班语言教案《点点和多咪的信》1

设计意图：

随着现代科技的快速进展，通讯设备不断更新，人们很少使用“写信“的方式进展交际，更多的是运用手机、电话来进展沟通。为了使孩子们对“信“有更深的理解，于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出“关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进展表达并创意。“《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子，开头主动留意和亲近好玩的事物和现象，喜爱观看阅读画面精致的图书，能随作品内容绽开丰富的想象和制造，并产生愉悦的心情。这一活动，故事中的“绘画信“对幼儿来说较为新颖，而教材本身简洁、好玩味的内容，又给了幼儿许多想象和思索的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观看图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试制造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情意，懂得有朋友的欢乐，学会交往。

活动目标：

1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解“图画式“的写信方式。

2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地叙述信的内容。

3、体验朋友之间的情感。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动重难点：

重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。

难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地叙述信的内容。

活动过程:

一、创设情境，引入主题出示课件,观看分析封面:点点和多咪是好朋友，一不见面就会惦念对方，惦念好朋友了该怎么办？你们有好朋友吗？你惦念好朋友的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的根本格式。

1．观看分析第一封信。

（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？

（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。

（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？

（4）逐一分析每幅图画的.意思及冒号和箭头的意思。留意归纳出时间、地点和事情。

（5）究竟多咪是这个意思吗？我们一起来看看。

（6）好朋友在一起玩，真快乐啊，他们一起度过了一个欢乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢？

【评析：在宽松的气氛中，充分赐予幼儿想象、表达的时机。】

2．观看分析其次封信。

（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？

（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？

（3）看看故事里是这个意思吗？

（4）两个好朋友一起度过了一个美妙的夜晚，真欢乐啊。

3．观看分析第三封信。

（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告知多咪什么？你是怎么看出来的？

（2）多咪看了信，也以为点点病了。它急赶忙忙赶到点点家，惊奇，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧急地处处找，边找边喊：“点点，你在哪里？我来了！“你们猜，点点在哪里？

（3）一起看课件。原来点点在干什么？

（4）多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？“点点说：“我去钓鱼了。“多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？“点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。“两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

【在情节的收放张弛中感受故事的幽默幽默，活动气氛活泼，幼儿学习积极性高。】

（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担忧了一场，为什么会这样呢？

（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发觉？

（7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清晰时间、地点和要做的事情，这样别人就简单明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

（8）完整观赏故事。

三、请幼儿用绘画的方法写信1．故事里的两个好朋友真让人艳羡。你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信。写信的时候要留意什么？

2．幼儿写信，教师巡回指导。

①从内容、画面和写信程序上进展观看指导。

②鼓舞幼儿富