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大班语言教案《毛毛虫的微笑》_大班语言教案

活动目标：

1、让孩子们知道圆形有哪些特征。

2、通过按压的活动提高孩子们的握力以及培育孩子们力气的调整力量。

3、丰富孩子们的想象力和组织力。

活动预备：

包装纸,圆形的物品,各种大小的泡沫块，颜料，毛笔

活动过程：

一、导入

1、通过唱“圆圆圆”这首儿歌提高孩子们的留意力。

-皮球圆圆，

铃鼓圆圆，

挂钟圆圆，

盘子圆圆，

看看桔子，

还是圆圆圆。

二、绽开

1、找一找四周圆形的物品。

-我们教室里有哪些东西是圆形的？

-先观看一下教师预备的圆形物品。(球，碗，钟表，镜子，眼镜，车轮)

2、讨论一下圆形物品，找出它们的共同点。

-观看球，碗，钟表等物品。它们有什么共同点？

3、两人一组相互扔球接球，滚球。

4、用活动纸上的物品装饰出幼虫来。

①读动画书引发孩子们的奇怪心(幼虫饿了)。

②预备好各种大小的圆形泡沫块。

③把一样大小的泡沫块剪成两半儿。

④把泡沫块蘸上颜料印在图画纸上。

⑤把泡沫按从大到小的挨次排列后蘸上颜料印在图画纸上。

⑥和教师一起画出幼虫的脸和脚。

三、结尾

1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

2.总结活动

中班语言教案及教学反思《好饿的毛毛虫》

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。

活动过程：

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今日是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：教师今日这样装扮美丽吗?为什么觉得教师很美丽呢?教师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：教师的辫子像毛毛虫!。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，盼望这位新朋友--毛毛虫会喜爱自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展现多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的神奇之门。

3、教师要求小朋友认真观看这扇神奇之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神奇之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神奇之门翻开了，消失了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

(1)教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观看到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，.教案网出处它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步熟悉汉字一)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像：