专业培养方案基本结构 .pdfVIP

专业编码：

电气自动化设备安装与维修

专业培养方案

编制：

审核：

批准：

„„学校

二○一一年九月生效

编制说明

要求：说明编制本培养方案的指导思想与基本原则

示例：

制定本专业培养方案的指导思想：

以行业技能型人才的客观需求、国家职业标准、学生职业生涯发展为基本依

据，倡导以学生为本位的教育理念，考虑本地区经济、技术、社会和职业教育的

发展水平与区域特点，通过典型的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经

验，全面提高学生的职业道德、职业素养、职业能力。

本专业培养方案应体现以下基本原则：

1.以培养综合职业能力为目标

本专业的人才培养目标是发展学生的综合职业能力，综合职业能力是人们从

事一个（或若干相近）职业所必备的本领，即整体化地解决综合性的专业问题的

能力，包括专业能力、方法能力与社会能力。

2.采用工学结合一体化的课程模式

本方案的专业核心课程以工学结合一体化课程（以下简称“一体化课程”）

为主。“一体化课程”不仅是传授专业知识和操作技能，它的基本特征是：根据

职业的典型工作确定学习领域，以（尽量）真实的工作任务为载体，学生在（尽

量）真实的职业情境中通过完成工作任务而学习“如何工作”。

3.课程内容应涵盖职业资格标准的要求

一体化课程涵盖对应职业标准的要求，在明确与本专业有关的职业资格证书

（含技能等级证书、国际通用证书和知名企业认证）的基础上，分析国家、行业

和企业对从事本职业人员的具体要求，在课程设计与实施中渗透资格考核的内容

与要求，使学生顺利获得相应的职业资格证书。

4．按照工作过程系统化原则组织教学

一体化课程按照工作过程系统化原则实施教学，即在结构完整的工作过程

中，让学生经历从明确任务、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评价

反馈的完整过程，学习与工作要素（工作对象、工具、工作方法、劳动组织方式、

工作要求）相关的知识并掌握操作技能，建构自己的知识体系。

专业培养方案

（基本结构）

一．专业名称

原则上依照《技工院校专业目录》，以最能说明该专业特性的名词命名。

示例：电气自动化设备安装与维修

二．基本学习年限

指全日制条件下的基本学习年限

示例：三年

三．招生对象

学习本专业的基本条件

示例：

同类专业中等职业教育毕业，已经具有中等职业资格证书，至少三年本专业

企业工作实践

四．对应职业与培养规格

说明本专业针对的职业以及应该获得的职业资格证书名称与规格

示例：

职业职业资格证书名称、级别证书颁发部门

电气自动化设电气自动化设备安装与维修

人力资源与社会保障部

备安装与维修（三级）

„„

特殊作业操作证

一个专业可能针对一个职业小类，可以列出多个职业

五．就业方向

列出本专业学生毕业后可以就业的范围

示例：

本专业毕业学生可到各类供电、用电企事业单位（如供电所、变电站、各

种机关学校事业单位、酒店、宾馆、社区物业、各种生产企业等），从事电气线

路和设备生产、安装、调试、运行控制、检修维护等工作。

具体就业岗位如下：

维修电工

电子设备安装

电气设备安装（包括居家电