建筑工程识图(基础知识)讲解PPT117页.ppt

建筑工程识图(基础知识)讲解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑工程识图(基础知识)讲解建筑工程识图(基础知识)讲解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑工程识图

图纸是工程师的语言

建筑识图

◆总论

◆第一篇建筑施工图识读

◆第二篇建筑结构施工图识读

在高中政治教学中运用情境教学模式，不但可以打造丰富多彩的课堂，而且可以使理论与生活紧密结合，是增强政治课堂教学效果的有效办法。在这种情况下，怎样才能创新高中政治情境教学模式，提高教学质量，是摆在广大高中政治教师面前的重要问题。下面笔者依据自己多年的教学经验谈谈自己的看法。

一、用生动的语言创设教学情境

随着科学技术的发展，多媒体教学方式广泛应用于教学当中，很多教师利用多媒体教学，力图提高教学质量，创设教学情境，虽然想法是非常正确的，但如果频繁使用多媒体，学生就会产生视觉疲劳，不再喜欢这种教学模式。有效传递信息、实施教学的首要工具是语言，充分利用语言的作用，可以有效增强教学效果。在实际生活中，和学生生活贴近的先进人物事迹很多，教师可以稍加改造，编成小故事，加以生动的语言描述，不但有利于学生接受，而且有利于丰富的教学情境的创设。如，在讲解《投资理财的选择》一课时，可以结合发生在身边的一个故事：近郊有一个农村大力发展蔬菜种植，每家每户都搭建蔬菜大棚，是出名的蔬菜生产基地，全村农民依靠种植蔬菜获得经济收入。2011年初，一家商业保险公司的业务员来到该村推销农业保险，根据每家种植蔬菜的亩数缴纳少量保险金，如果遇到自然灾害，会得到全额赔偿。也可以这样讲，目前只要农民缴纳2元钱，在遇到意外情况以后，可以得到100元的赔偿金。因为自然灾害的不可预测性，所以这件事对于广大农民来说，肯定是一件好事，但很多农民认为，如果当年不发生自然灾害，那么这部分钱就等于白白付给了保险公司，所以，虽然保险公司的业务员广泛宣传，但收效甚微，只有一个青年农民参加了农业保险，受到了大家的耻笑。没想到，在夏初季节，一场夹杂着冰雹的暴风雨突然来袭，将农民辛苦种植的蔬菜全部摧毁，很多农民不但没有资金收入，反而连用于种植蔬菜的大棚也被砸烂，白白投入了很多农药、化肥和种子，在重建蔬菜大棚时，只能向别人借钱或贷款，而这位青年农民却从保险公司得到了全部赔偿，在恢复生产过程中没有向别人借一分钱。这个真实的故事，可以激发学生的研究兴趣，并根据这个案例进行讨论。这时再向学生介绍投资理财的基本方法，学生自然乐于接受。

二、巧用哲理故事，培养学生兴趣

哲理小故事短小精悍，包含深邃的哲理，富于启迪意义，是极适合用于创设问题情境的。如在讲授“矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析”这一知识点时，我通过创设《油和皇历》的故事情境：古时候有一家人，丈夫每天外出卖油，生活拮据。他的妻子十分节俭，每天在丈夫外出前舀一勺油贮藏起来。到了年底丈夫因生意并不好而无钱置办年货，妻子却意外地拿出一大坛油来，令丈夫喜出望外，一家人欢天喜地地过了个年。邻居家的妻子听说了此事后决心向她学习，每次在丈夫外出卖皇历前，偷偷地藏起一本皇历，到年底拿出来时，令丈夫无言以对，哭笑不得，使学生正确认识到：在学习和工作中要具体问题具体分析，必须反对“一刀切”、“一风吹”的工作方法和教条主义。再如在讲授“要善于抓住主要矛盾”这一知识点时，教师可创设《赌饼破家》的故事情境：从前有一对夫妇，家里有三个饼。夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后还剩下一个。他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个饼了。”为得到这个饼，俩人谁也不愿先开口说话。那天晚上，一个盗贼溜进屋里偷了他们家的财