大班语言教案《十个爸爸》.docxVIP

大班语言教案《十个爸爸》_大班冬天语言教案

活动目标：

1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能依据描述的特点猜出谜底。

2、依据谜语中2的递减规律线索进展推导，并依据事物的主要特征仿编谜语。

3、让缺乏信念、反响较慢的幼儿敢于发言，获得时机，获得信念。

活动预备：

1、动物图片5张。

2、会唱歌曲《小青蛙》

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、教师开门见山，直接引出故事。

教师：今日要给你们讲一个好玩的故事--《五个矮儿子》。

教师讲故事至横着爬上又爬下，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。

用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。

启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师连续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师连续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后，教师连续说谜面，幼儿猜结果。

故事完毕后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？

2、教师与幼儿一起叙述故事，引导幼儿分析谜语。

教师与幼儿共同叙述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪慧吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。

3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。

教师：五个矮儿子真聪慧，编的谜语真好玩，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提示幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴沟通自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。

4、音乐活动：《小青蛙》

教师念仿编的谜语儿歌。

幼儿表演唱《小青蛙》一遍。

教师提问：两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿答复后，师生唱出相应的歌。

大班优秀语言教案《春天》

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)

(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?(教案出自：)听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，(教案出自：)教师逐步地削减图标和退出朗读。

(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

(六)嬉戏你问我答来朗读。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

大班优秀语言教案《隐秘》

活动目标

1.依据画面猜想故事内