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大象和小蚊子教案

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

活动目标：

1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。

2.培育幼儿的倾听力量和依据故事情节与乐器进展匹配。

3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加嬉戏。

4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

大鼓.摇铃.盘

活动重点难点：

1.重点：能依据股市情节与与乐器进展匹配，体验嬉戏带来的欢乐。

2.难点：幼儿分角色进展表演，并能掌握自己的乐器。

活动过程：

(一)导入：师生问好

1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚刚听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿争论)

2.教师出示乐器，进展演奏，幼儿熟识乐器。

师：今日教师请这三样乐器宝宝来和小朋友作嬉戏，嬉戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿争论)

2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

(二)开头局部

1.教师边叙述故事边表演乐器，了解根本情节，初步感知嬉戏。

提问：(1).大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓协作。

(2).大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子观察了什么?进展幼儿腿部力气,培育幼儿的竞技意识。

它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃协作小蚊子飞的声音)

(3).大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4).大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师叙述幼儿表演。

(三)完毕局部

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

活动延长

为幼儿供应更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

活动反思：

幼儿反响：

每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。

缺乏和改良：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。

在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。

大象和小蚊子教案2

活动目标：

1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。

2、培育幼儿的倾听力量和依据故事情节与乐器进展匹配。

3、引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加嬉戏。

活动预备：

大鼓、摇铃、盘

活动重点难点：

1、重点：能依据股市情节与与乐器进展匹配，体验嬉戏带来的欢乐。

2、难点：幼儿分角色进展表演，并能掌握自己的乐器。

活动过程：

（一）导入：师生问好

1、教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚刚听到什么声音了？（鼓声、铃声）还有什么声音呢？（幼儿争论）

2、教师出示乐器，进展演奏，幼儿熟识乐器。

师：今日教师请这三样乐器宝宝来和小朋友作嬉戏，嬉戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

师：

1、器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音？为什么？（幼儿争论）

2、边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

（二）开头局部

1、教师边叙述故事边表演乐器