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大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

挑战2+发觉秘境，随乐想象。

挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

音乐用动作表现探险、路过小溪。

动作位上动作3遍。

故事小探险家们去丛林秘境探险。

动作建议:

[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“预备动身”

[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进展。

[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

[7-10]小节：同上3-6小节动作。

[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

[13-22]小节：同上3-10小节动作。

[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外翻开。左两拍一下，右两拍一下。

[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外翻开。左两拍一下，右两拍一下。

[28]小节：小跑步到椅子后面

[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;其次拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象制造，合作表演，共32拍，8小节。

[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

[40-47]小节：同上3-10小节动作。

[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

活动目标：

1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生气勃勃、神奇奇异”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

2.在乐段B和乐段D处绽开想象，进展制造性的肢体表达。

3.体验与同伴合作设想与制造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

4.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

5.学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动预备：

1.阅历预备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

2.物质预备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

活动过程：

一、引入情境，初步感受音乐

我带来了几位朋友，猜猜他们正预备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起动身吧!

二、结合图谱，观赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

(一)感受A段音乐

师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

(二)感受B段音乐

猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

(三)感受C段音乐

1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

2.师幼合乐表现C段音乐。

三、发挥想象并制造表达，观赏其次乐段“奇异秘境”

1.感受音乐的奇异、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

2.幼儿分组争论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

3.幼儿尝试表现“奇异秘境”。

四、在角色嬉戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

3.交换角色，再次完整嬉戏表演，组织幼儿进展反思评价。

4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

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