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大班韵律活动公开课教案设计《泡泡乐》

活动目标：

1、积极参加活动，尝试制造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飘舞”“泡泡不见了”的各种形态。

2、体验音乐欢快、美丽的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，进展幼儿的合作性和制造性，感受合作的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿有玩吹泡泡的生活阅历。

2、三幅图片(在瓶子里的泡泡、空中飘舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡)自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。

3、音乐CD。

活动过程：

一、嬉戏进场：吹泡泡

师：今日教师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩嬉戏吧。

二、幼儿迁移生活阅历，自由谈论泡泡，感受泡泡的形态变化过程。

师：刚刚我们玩了吹泡泡的嬉戏，谁来说一说泡泡是怎样的?

幼：圆圆的、大大的、小小的、透亮的

师：泡泡们都住在什么地方?

幼：在小瓶子里

师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样?

幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来

师：最终泡泡有什么变化?

幼：泡泡不见了、破了、爆炸了

师：全部的泡泡一起不见了吗?

幼：有的还在飞，有的不见了

三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：

师：现在教师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么?

幼：杯子里有水

师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发觉什么?

幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了

师：很多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉?

幼：很温和、很挤

师：泡泡在水里是怎么样的?

师：我们来看看谁能用什么动作来表现?

师：泡泡吹出来在空中是怎么样的?

幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈

师：我们来看看谁能用什么动作来表现?

师：最终泡泡有什么变化?

幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞

幼：有的泡泡破了、爆炸了

师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗?

幼：没有

师：我们来看看谁能用什么动作来表现?

四、感受音乐，引发联想

教师和幼儿一起完整观赏音乐，初步感知音乐的性质。

师：这里有一段好听的音乐，认真听听，你听到和想到什么?你有什么感觉?

五、分段观赏，争论创编

1、结合三幅图片，帮忙幼儿进一步理解三段音乐的特征。

2、幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的过程。

师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉?

幼：听到水咕噜、咕噜的声音，似乎冒泡泡了

幼：泡泡在水里游动，挤在一起、渐渐从水里浮起来

师：你们看这是什么?

幼：一个大大的吹泡泡的工具。

争论：当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就渐渐从水里浮起来，动起来。

师：我们听着音乐试着用动作表演吧。

(先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。)

师：这段音乐听起来觉得怎样?你想怎么做?

幼：其次段音乐是快的，听起来觉得泡泡很快乐、很快乐

幼：似乎在欢快的跳舞

师：我们听着音乐试着用动作表演吧。

(先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。)

争论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表现泡泡?

教师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进展整合，鼓舞幼儿汲取来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。

师：最终一段音乐听起来是怎么样?你想怎么做?

幼：是渐渐的、美丽的

幼：像泡泡们在渐渐地飞、轻轻地落下地，最终泡泡不见了。

(先小组局部幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。)

争论：教师发觉有的小朋友还没有听认真，其次段音乐和第三段音乐有明显的区分，动作要做得怎么样?要更慢、更轻。

争论：教师还发觉全部的泡泡都在音乐停顿后同时破了，有没有不同动作?小朋友预备好再来试试看。

六、倾听音乐，自由表现

1、师：现在