初中历史统编版九年级上册：早期殖民掠夺教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中历史

年级

九年级

学期

秋季

课题

第16课早期殖民掠夺

教学目标

唯物史观:培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。认识进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，简述三角贸易的过程。辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出的历史思维。

时空观念:认识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。绘制三角贸易示意图，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

史料实证:通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展进行资本的原始积累，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释:引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识掌握早期殖民扩张的表现和影响，三角贸易的路线和影响。培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀:对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感。构建人类命运共同体，实现共赢共享。

教学重难点

教学重点：

1.了解三角贸易的概况。

教学难点：

1.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

以美国非洲裔黑人弗洛伊德被白人警察跪压窒息而死的视频导入，引出美国的种族问题。

以弗洛伊德的灵魂拷问去探寻原因？去了解一个种族的游荡；认识新航路开辟后早期殖民掠夺。

展示学习目标。

观看视频，感情引领，思考问题。

以热点政治问题导入，设置悬念，引起学生关注。

明确目标

一、种族之殇——黑奴贸易

二、霸权之争——殖民掠夺

三、生命之重——掌握命运

展示材料1

弗洛伊德灵魂的问题一：我们的祖先生活在非洲南部，那么他们是怎样到达美洲的？

从史料里提取信息，明确问题方向。

阅读史料，理解事件发生的内在逻辑关系。

同学讨论“黑奴贸易”为何又叫“三角贸易”？

说出自己的感受，感知资本主义的野蛮性和残酷性。

学生提取史料信息，并结合对世界的了解认识到非洲落后的历史根源。

空间位置的转换，进入新知的学习。

在美洲印第安人的大量死亡中强调病菌的原因，对比新冠疫情我国国家组织能力强，以保障人民生命至上。培养学生对国家的自豪感。

培养学生读图、动手能力和对知识点整合能力。培养历史时空观念。

展示黑人的悲惨命运体会资本原始积累的残酷和野蛮，进行价值观升华。

出示新航路开辟示意图，明确世界各地联系加强。出现从非洲到美洲的可能性。出示材料2，分析到美洲的必要性。

美洲急需大量劳动力，而黑人适合热带劳动，谙熟农业技术，远离故土不易逃亡，价格低廉又数量巨大。——约翰·霍金斯

阅读课本76页内容及三角贸易示意图，将“三角贸易”的图片补充完整。

思考：三角贸易中，最核心、最血腥的一段是哪一段？为什么？

展示黑奴贸易图片及材料3、4。让学生直观感受黑人的悲惨命运。

问题过渡：非洲损失了近1亿的青壮劳力，对非洲有什么样的影响？

出示材料5造成非洲的贫穷和落后

弗洛伊德灵魂的问题二：弗洛伊德的祖先就是通过罪恶的三角贸易被卖往美洲地区的，哪些国家先后从事了罪恶的黑奴贸易？（阅读教材75、77页）

自主阅读教材，回答问题。

由弗洛伊德的问题引出从事贩奴贸易的国家，介绍葡萄牙、西班牙、荷兰、法国的殖民活动。

葡萄牙和西班牙

结合教材完成表格：对比葡萄牙和西班牙对外殖民的范围和特点。

出示材料6：

问题：依据材料分析西、葡霸权短暂的原因？

过度问题：率先开辟新航路的葡、西两国衰落，他们很快被哪些后起的殖民国家所取代？

阅读史料，回答问题。认识西、葡衰落。

阅读史料，获取信息进行加工的能力。认识国家“其兴也勃也，其亡也忽也”。

荷兰、法国

通过阅读课本，认识荷兰、法国殖民范围和特点。

过渡：以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患，贸易的获利并非用于国内的工业建设。其殖民霸主的地位被后起之秀英国取代。

17世纪下半叶，法国也加入殖民争霸的行列，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。在与英国的争霸中失败。

总结荷兰、法国殖民范围和特点。

展示材料7：

弗洛伊德灵魂的问题三：进行贩奴贸易获利最多的英国是怎样一步一步壮大起来，成为“日不落帝国”？

展示材料8说明英国自诩为“日不落帝国”

通过史料及教材，进行小组合作，分析英国崛起的过程。

以后来居上的英国为重点介绍，分析英国崛起，文字材料来介绍强大的“日不落帝国”更形象直观。注重论从史出、一份材料说一份话。

弗洛伊德灵魂的问题四：长达4个世纪的“三角贸易”给殖民地特别是非洲地区带来了难以想象的灾难。迷茫？——他们（欧洲各殖民国）能不殖民我们吗？殖民掠夺还有的其他影响吗？

不能，再次呈现三角贸易图（突出工业制成品、工业原料），分析殖民掠夺的原因。

展示材料9、10、11、12分析殖民掠夺的影响。

认识西欧对外殖民