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中职院校“双师型”教师队伍建设研究

1.引言

1.1研究背景

中职院校“双师型”教师队伍建设是当前教育领域中的一个重要

课题。随着经济社会的发展和教育教学模式的不断变革，人才培养的

需求也在不断提升。中职院校作为为社会培养技术技能型人才的重要

平台，受到了高度重视。而“双师型”教师作为教学模式的一种新型

形态，在中职院校的应用也逐渐增多。

在当前教育背景下，传统的“知识传授”式教学已经不能满足学

生综合能力培养的需求。而“双师型”教师不仅要具备扎实的专业知

识，更需要具备一定的实践经验和创新能力，能够将理论知识与实际

操作相结合，帮助学生更好地学以致用。中职院校急需建设一支“双

师型”教师队伍，以适应教育教学的新要求，提高人才培养质量。

本文将对中职院校“双师型”教师队伍建设进行深入研究，探讨

其概念、构成、现状分析、建设策略和路径、实施和实效评价等方面

内容，旨在为中职院校“双师型”教师队伍建设提供参考和借鉴。的

明确分析，有助于我们更清晰地认识到中职院校“双师型”教师队伍

建设的紧迫性和重要性。

1.2研究目的

研究目的是为了深入探讨中职院校“双师型”教师队伍建设的现

状和存在的问题，分析其重要性和必要性，提出有效的策略和路径，

为中职院校“双师型”教师队伍建设的改进与提升提供理论支持和实

践参考。具体目的包括：一是全面了解中职院校“双师型”教师的概

念、构成和现状，为进一步分析问题奠定基础；二是深入剖析目前中

职院校“双师型”教师队伍建设存在的困难和挑战，挖掘问题根源；

三是探讨中职院校“双师型”教师队伍建设的策略和路径，提出可行

性建议；四是通过实施一定的方案，评估中职院校“双师型”教师队

伍建设的实效，为未来发展提供经验总结和发展方向。通过研究目的

的实现，可以进一步提升中职院校“双师型”教师队伍的水平，促进

中职教育教学质量的提高和学生综合素质的培养。

1.3研究意义

中职院校“双师型”教师队伍建设研究的重要性在于推动中职教

育质量的提升和教育现代化的发展。中职院校是培养高素质技术技能

人才的重要阵地，双师型教师队伍的建设将有利于提高教师的专业水

平和教学质量，从而更好地满足社会对高技能人才的需求。双师型教

师队伍建设可以促进中职院校教师队伍结构的优化和教师职业发展的

规范化，营造良好的教育教学氛围，为教师提供广阔的发展空间和良

好的工作环境。通过对双师型教师队伍建设的研究，可以为我国中职

教育改革和发展提供理论依据和实践经验，为构建现代职业教育体系

贡献力量。研究中职院校“双师型”教师队伍建设具有重要的意义和

价值。

2.正文

2.1双师型教师的概念

双师型教师是指具备实践经验和专业技能的行业专家与具备教学

理论和教育技能的教育专家相结合的教师队伍。双师型教师既能够传

授专业知识和技能，又能够培养学生的综合素质和实践能力，是中职

教育中非常重要的一种教师类型。

在双师型教师中，实践性强的行业专家能够将自己在工作岗位上

积累的丰富经验和实用技能传授给学生，使他们能够更好地适应未来

的工作环境。教育专家能够引导学生掌握正确的学习方法和思维方式，

提升他们的综合能力和创新意识。双师型教师的教学方法注重理论与

实践相结合，注重学生的个性发展和全面素质培养，能够更好地促进

学生的学习兴趣和能力发展。

在中职院校中，建设双师型教师队伍是非常重要的，可以提高教

学质量，增强学生的就业竞争力，促进学校的健康发展。加强双师型

教师队伍的建设，培养更多既懂教育又懂专业的优秀教师，是当前中

职院校教育工作的重要任务之一。

2.2中职院校双师型教师队伍的构成

中职院校双师型教师队伍的构成是指该队伍中的教师角色分工明

确，包括专业教师和实践教师两个主要角色。专业教师主要负责教学

内容的传授和学生素质的提高，他们拥有较高的学历和专业技能，能

够教授相关学科知识并引导学生进行理论学习和研究。而实践教师则

主要负责实践技能的传授和实践能力的培养，他们通常具有丰富的实

践经验和技能，能够指导学生进行实践操作和技能训练。这种双师型

教师队伍的构成能够有效整合学科教学和实践能力培养，为学生提供

更加全面和有效的教育教学服务。中职院校还可以通过与企业合作引

入行业专家，拓展教师队伍的构成，提高教学质量和实践能力的培养，

进一步促进中职教育的发展和就业竞争力的提升。

2.3中职院校双师型教师队伍建设的现状分析