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小学生劳动教育计划及实施方案3篇

一、活动目的

为进一步贯彻培养良好习惯，奠定幸福人生“”的办学理念，践行本校

校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实

践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的

情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富

学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健

康、全面的发展，学校特举行我劳动我快乐“”首届学生劳动技能大赛，进

一步推动养成教育的深化。

二、参赛对象

以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能

参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校

抽点5名）

三、活动时间及内容

低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）

中年级：扫地（4月12日下午第二节）

高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）

备注：雨天等特殊情况另行通知。

四、活动地点

中年级：操场

低高年级：东院

五、比赛方法及评价标准：

低年级：穿衣服、系鞋带

比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐

（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。

评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，

时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低

排列名次。

中年级：扫地

口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻

底，垃圾倒掉。

评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团

开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的

平均分由高到低排列名次。

高年级：叠衣服

比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。

评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团

开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低

排列名次。

六、奖项设定

各年级按所获名次分别在当月班级量化考核中按5、4、3、2、1的

分值予以加分，团体前三名另颁发奖状

七、活动组织：

组织领导：

组织者：政教处、大队部、各班主任、辅导员

协助者：电教处、总务处

主持人：

计时：

备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。

为贯彻落实中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育

有关文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，制定本实施方案。

一、主要目标

(一)总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳

动态度、劳动精神，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，

培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，理解和形成

马克思主义劳动观。

(二)具体目标。用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源

丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛

围。重点打造1所本科高校教学实验农场、10个职业院校实习实训基地;

遴选10个劳动教育示范县(市、区)，遴选立项100个省级劳动教育实践

基地、300所省级劳动教育项目试点学校，以点带面，实现校校“有场

地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教育深入开展。

二、实施途径

(三)在课程教学中融入劳动教育。

发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注重培养

幼儿生活自理能力，鼓励幼儿承担力所能及的劳动任务。义务教育阶段要

将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的

重要渠道，充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质

文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。普通高中应结合当地产业和学

生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点

及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在跟岗实

习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者服务、社会实践中加强生产

劳动、服务性劳动能力的培养。普通高校要结合学校自身培养定位，根据

学