三年级语文上册第二单元4古诗三首山行教案新人教版 .pdfVIP

《山行》教课设计

教课内容：人教版小学二年级上册《古诗两首山行》

教材剖析：

《山行》一诗写的是诗人在山中小道上行走时所看到的暮秋节气的枫林风景，描述了一

幅由寒山、石径、白云、枫林等组成的山林秋景图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描绘，凝练的语言使这首诗的境界之美呼之欲出。

我们能够在赏析胜于二月春花的火红枫叶的同时，感觉秋天山林的勃勃活力。因此这是一首

秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和认识大自然，盼望走进大自然的梦想。

教课目的：

1、学习古诗《山行》，感觉诗人对秋季的喜爱之情。

2、有感情地朗诵古诗，领会古诗的画面美。

3、培育学生对古诗的喜爱之情，鼓舞学生为古诗配画。

教课要点：有感情地朗诵古诗。

教课难点：感知古诗的画面美，感觉诗人对秋季的喜爱之情。

教课准备：多媒体课件。

一练：自主探究，激发情味

师：各位小旅客们大家好！欢迎到达扬帆旅游社(2)，今日，导游老师将率领小旅客们去到

一个特其他地方，请小朋友们闭上眼睛，听一段朗诵，一边听一边想，你听出了什么？（播

放《山行》）[板书：山行杜牧]依据学生回答板书，[板书：山白云人家枫林枫叶]

1、出示《山行》，这就是我们今日要学习的古诗《山行》（生齐读：山行）解说多音字“行”。

理解这首诗的题目《山行》[依据学生回答，黑板上画出行人]

2、跟范读读诗，读准生字读音。

二练：自主沟通，怀疑释难

1、出示图片，理解诗意。小朋友们，你们从这幅图片中看到了什么？谁能用一句话来说一

说？[依据学生回答，黑板上画出山、小道]

2、出示：远上寒山石径斜，理解“径”和“斜”意思。依据图片理解诗意：远远的山上

有一条弯曲折曲的石头小道。

3、出示图片，说一说：我从这幅图片中看到了（白云，房屋）。[依据学生回答，黑板上

画出白云，房屋]

4、出示：白云生处有人家，联合图片，理解诗意：在那飘着白云的地方有几户人家。

5、联合两句一同理解：远远的山上有一条弯曲折曲的石头小道，在那飘着白云的地方有几

户人家。指导朗诵。（师范读，生随着齐读）

这一句写的是什么地方的风景？（远方[板书：远景]）既然有远景，那就应当有近景[板书：

近景]，近景是什么？（枫林）

6、出示图片说一说：我从这幅图片中看到了（枫树、枫叶）[依据学生回答，黑板上画出

枫树、枫叶]追踪发问：你感觉这红色的枫叶像什么？（二月的花朵。）

7、出示：霜叶红于二月花，理解“红于”的意思是“比还要红”的意思，依据图片理

解诗意：那红色的枫叶比那二月的花还要红。

出示泊车坐爱枫林晚。联合图片，理解：停下车来赏识这漂亮的枫叶。

联合两句理解，师范读，生随着齐读。

8、有感情地朗诵这首古诗。（师教读，生朗诵）生跟范读朗诵，想想，这首诗写的是什

么季节？诗人杜牧喜爱这个季节吗？从什么地方能够领会出来？这首诗写的是（秋季），

诗人杜牧（喜爱）这个季节。我从（泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）这一句中领会出

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来的。（朗诵）

9、小组合作朗诵这首诗，进行朗诵评选。

三练：自主展现——倡导合作

小组各选一名同学登台朗诵。学生进行评论：我感觉（）小朋友读得好，由于（）。老师对

六个小组的朗诵进行客观评论，指出长处和不足。

四练：自主拓展——创新潜能

再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有一条弯曲折曲的石头小

道，在那