2.1轴对称(一)(教案)北师大版三年级下册数学 .pdfVIP

2.1轴对称（一）（教案）北师大版三年级下册数学

教案：2.1轴对称（一）

年级：北师大版三年级下册

学科：数学

一、教学内容

本节课的教学内容是第三章第二节“轴对称（一）”。这部分内

容主要包括对称轴的概念、轴对称图形的特征以及如何判断一个图形

是否为轴对称图形。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解对称轴的概念，掌握轴对称图

形的特征，并能判断一个图形是否为轴对称图形。

三、教学难点与重点

重点：对称轴的概念、轴对称图形的特征。

难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

拿出一个剪刀，让学生观察剪刀的形状，并提问：“剪刀有没有

对称轴？如果有，在哪里？”引导学生思考对称轴的概念。

2.概念讲解：

通过课件展示对称轴的定义，解释对称轴是指一个图形沿着一条

直线对折后，两部分完全重合的那条直线。

3.特征讲解：

讲解轴对称图形的特征，即图形沿对称轴对折后，两部分完全重

合。

4.例题讲解：

出示一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形、圆形等，让学

生判断并说明判断的依据。

5.随堂练习：

让学生拿出练习本，绘制一些自己喜欢的轴对称图形，并标出对

称轴。

6.板书设计：

对称轴——完全重合

|

v

图形对折

7.作业设计

（1）判断题：

1.所有的正方形都有对称轴。（）

2.所有的长方形都有对称轴。（）

3.所有的圆形都有对称轴。（）

（2）填空题：

1.一个图形沿对称轴对折后，两部分_________。

2.对称轴是指一个图形沿着一条直线对折后，两部分_________

的那条直线。

8.课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了对称轴的概念。

在讲解轴对称图形的特征时，通过例题讲解，使学生掌握了判断一个

图形是否为轴对称图形的方法。作业设计中，既有判断题巩固知识点，

又有填空题加深理解。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良

好。

拓展延伸：

让学生思考生活中的轴对称现象，如衣服的扣子、剪刀、镜子等，

并尝试自己绘制一个轴对称图形，下节课分享。

重点和难点解析：

在本节课中，有几个重要的细节需要重点关注。对称轴的概念是

本节课的核心，它对于理解轴对称图形至关重要。轴对称图形的特征

是学生需要掌握的关键点，它能帮助学生判断一个图形是否为轴对称

图形。如何判断一个图形是否为轴对称图形是本节课的难点，需要通

过具体的例题和实践活动来引导学生理解和掌握。

对于对称轴的概念，我通过拿出一个剪刀的实践情景引入，让学

生直观地观察和思考剪刀是否有对称轴。这个实践情景的引入能够激

发学生的兴趣，并且让他们对对称轴有了初步的理解。然后，我通过

课件展示了对称轴的定义，解释了对称轴是指一个图形沿着一条直线

对折后，两部分完全重合的那条直线。这个定义是学生理解对称轴的

关键，我确保他们能够清晰地理解和记忆这个定义。

然而，如何判断一个图形是否为轴对称图形是本节课的难点。为

了帮助学生理解和掌握这个难点，我设计了一些随堂练习。让学生拿

出练习本，绘制一些自己喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。通过这

个练习，学生能够亲自动手操作，加深对对称轴的理解，并且能够判

断一个图形是否为轴对称图形。这样的实践活动能够让学生在实践中

学习和掌握知识，提高他们的学习效果。

在板书设计中，我设计了一个简洁明了的板书，展示了对称轴和

轴对称图形的概念。板书的设计能够帮助学生清晰地理解和记忆对称

轴和轴对称图形的概念。

对于作业设计，我布置了一些判断题和填空题，以巩固学生对对

称轴和轴对称图形的理解。判断题让学生通过对实例的判断，加深对

对称轴的理解，而填空题则让学生在填写答案的过程中，加深对对称

轴和轴对称图形特征的理解。

在课后反思中，我认识到本节课的教学效果良好，学生参与度高。

然而，我也意识到