16.2人体对信息的感知第二课时八年级生物上册教学设计(苏科版).pdfVIP

16.2人体对信息的感知第二课时八年级生

物上册教学设计（苏科版）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的功能和作用，掌握人体感知外界信息的基

本过程。

2.学习眼球、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感官器官的结构与功能，了解各感官在感知信息

中的重要性。

3.掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知原理，能够运用所学知识解释生活中的现象。

4.能够运用生物学知识，分析感官功能障碍的原因及其对生活的影响。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对感官功能进行总结和概括，提高学生的逻辑

思维能力。

3.结合生活实际，设计相关教学活动，让学生在实践中感受和体验感官的作用，培养学生

的实践操作能力。

4.组织学生进行小组合作，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习生物学的兴趣。

2.帮助学生树立正确的健康观念，关注自身感官健康，养成良好的生活习惯。

3.培养学生关爱他人，特别是对感官功能障碍者的关爱和帮助，提高学生的社会责任感。

4.通过学习人体感官的奇妙之处，引导学生认识到生物学的奥秘和自然界的规律，培养学

生的敬畏之心。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活实际，激发学生的学习兴

趣，培养其生物学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使其在掌握知识的同

时，具备健康的心理和良好的道德品质。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对人体结构和功能有初步的认识。在此基础上，

他们对人体感官系统的学习充满好奇，但可能对感官功能的深入理解和联系实际生活中的应

用存在一定困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：

1.学生对感官功能的理解程度，特别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官在生活中的

应用。

2.学生对感官器官结构和功能的掌握程度，以及对感官功能障碍的认识。

3.学生在观察、实验、讨论等方面的学习方法和思维能力，以及合作学习的表现。

4.学生对生物学现象的兴趣和好奇心，以及在学习过程中的情感态度和价值观。

针对以上学情，教师应采取适当的教学策略，如运用生动的案例、形象的比喻和直观的实验，

帮助学生深入理解感官功能及其在生活中的重要性。同时，关注学生的个体差异，提供个性

化的指导，激发学生的学习兴趣和潜能，培养其生物学素养。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解和掌握人体感官器官的结构与功能，特别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在感知

外界信息中的作用。

2.分析和解释感官功能障碍的原因及其对生活的影响。

3.将感官知识应用于实际生活，提高学生的生活品质。

（二）教学设想

1.创设生活情境，引导学生关注感官功能在日常生活中的重要性。

-通过展示生活中的实例，如盲人使用导盲犬、厨师品鉴食物等，让学生体会感官的作用。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受感官功能的奇妙。

2.结合教材内容，运用多种教学手段，突破教学难点。

-利用模型、图片、动画等教学资源，直观展示感官器官的结构和功能。

-组织学生进行小组讨论，分析感官功能障碍的原因和应对策略。

3.强化实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。

-设计相关实验，如眼球结构观察、听觉测试等，让学生在实践中掌握感官知识。

-引导学生总结实验现象，运用生物学原理进行解释。

4.注重分层教学，关注学生的个体差异。

-对不同水平的学生制定不同的学习任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

-及时给予学生反馈，鼓励优秀生拓展视野，指导学困生弥补知识漏洞。

5.情感态度与价值观的培养。

-通过学习感官知识，引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。

-培养学生关爱他人，特别是对感官功能障碍者的关爱和尊重。

6.创新评价方式，全面评价学生的学习成果。

-结合课堂表现、实验报告、小组讨论等多方面，综合评价学生的学习效果。

-鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的反思能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，灵活运用多种教学策略，引导学生

主动探究，培养其生物学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握

知识的同时，形成正确的价值观和健康的生活态度。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师以生活中的实例为切入点，引导学生思考：“