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大班音乐活动《拉拉勾》教案反思

活动目标：

1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部，感受歌曲中人物心情的变化。

2.体验与同伴合作表演的欢乐。

3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4.初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

活动预备：音乐拉拉勾

活动过程：

1.导入

(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不开心的事情吗?事情发生后心情怎样?

(2)假如你和好朋友之间发生冲突，你有什么好方法可以解决?

(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

师：你在歌曲里听到了什么?

3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的心情变化。

4.有节奏地朗读歌词，熟识歌词及歌曲节奏。

5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两局部。

6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。

活动延长

请幼儿争论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进展歌曲改编。

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的共性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏朗读法。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟适合音乐艺术的特点。

其次种方法是节奏朗读法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮忙幼儿把握歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。

第三种是心情感染法。

新大纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开头的“你也生气了，我也生气了”到后来的“拉拉勾”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。

大班音乐活动《拉拉勾》教案反思这篇文章共3735字。