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2023年学校教师个人科研工作计划范文

一、指导思想

以____为指导，坚持教学中心地位、质量核心地位，以承担河北

省县域教育教学综合改革项目实验区为契机，以推进新课改纵深发展

为主线，以提高教研工作实效性为重点，充分发挥教研室“研究、指

导、服务、引领”的功能，创新教研机制，提升教师素质，加强科学

研究，推进校本革命，优化课程管理，创建高效课堂，强化质量监

控，打造核心竞争力，为加快实现我市教育由外延发展向提高战略转

移，促进城乡教研均衡、快速发展，促进教学质量全面提高做出新的

更大的贡献。

二、总体思路

坚持“一个中心”，即进一步以提高教学质量为中心;围绕“三化

目标：即教育科研制度化、教学管理精细化、教学质量高效化;实现

“七个突破”，即在项目研究、课程改革、教学管理、课堂教学、教

研队伍、教育科研、教育质量等七个方面实现新的突破，打造教学研

究和教育科研强市。

三、工作措施

（一）科学实施项目研究，研究实效上求突破。

今年，我市承担了省县域基础教育教学改革综合实验项目，这次

实验工作，既是全面提高教育教学质量的重大举措，又是大力推进素

质教育的有效载体，既是深化课程改革的重要抓手，又是促进教师专

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业化成长的重要平台，更是全面提升我市基础教育办学水平的显著标

志。对于整体推进我市基础教育均衡发展，提升县域教育教学质量，

具有重要的现实意义。我们决心把此项工作当做大事来抓，抓实、抓

好、抓出成效。一是全面启动。我市决定以“县域三级课程优化组合

研究”为突破口，全面启动省里确定的“教师专业化成长的管理与培

训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论

与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及

其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等____个研究项

目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展

机制研究”。二是全员参与。坚持“统筹规划、整体推进、典型示

范、重点突破、总结成果、提高效益”工作原则，确定____所实验

校，采用群体性行动研究法，组建教育行政领导、教育专家、教研

员、学校校长和骨干教师研究团队，市成立以主管副市长为组长，以

局长为常务副组长的项目研究领导小组，统筹领导、规划研究工作;领

导小组下设办公室，挂靠在教研室，具体负责研究的组织和协调研究

工作;同时抽调局相关科室骨干力量，建立项目研究组，参加项目组

织、研究和指导;各实验校成立以校长（园长）为组长的项目研究领导

小组，并组织中层干部、年级组长、教研组长和骨干教师为主体的研

究小组，参与实验研究。项目组主研组长是项目的第一责任人。各实

验校校长（园长）是本校的第一责任人。切实加强组织管理，强化领

导。保障项目研究的科学、有序实施。边研究、边总结、边推广，滚

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动发展，以提高研究科学性、实用性和有效性。努力提高办学水平，

打造品牌学校。三是全程管理。建立健全项目研究组织、制度、实施

和评价管理制度，强化督查。项目领导小组将不定期地开展项目研究

的调度和督查，建立信息通报制度，对实验工作扎实有效的学校进行

表彰，对先进做法及时推广;对消极研究，走形式，走过场的学校要进

行通报批评。保障经费。市教育局建立专项研究经费，资助项目研

究。实验校也要统筹办公经费，确保经费投入，做到专款专用，力争

取得项目研究效果和成果的“双丰收”。

（二）扎实推进课程改革，纵深发展上求突破。

1、提升义务教育课改实效。以“三级课程优化组合研究项目为抓

手”，推进义务教育课程改革向纵深发展。一是开展国家课程计划的

执行现状研究，深入了解学校对国家课程和相关法律法规的执行情

况，找出问题症结，研究相关政策，确保国家课程开齐、开足和开

好。二是建立学校课程管理组织体系研究。构建学校课程管理决策系

统、课程开发管理系统、课程实施管理系统和课程评价管理系统，形

成健全的、完善的、高效的学校课程管理组织体系，实现课程管理过

程的精细化。三是学校课程管理规章制度研究。依据国家课程计划和

相关法律法规，结合学校实际，从课程课目、课时、用书、作息时

间、作业量、考试考查等方面建立课程管理制度，减轻学生过重的课

业负担，构建高效课堂，提高课堂教学效率。四是强化校本课程的研

究，重点开发