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“互联网+”背景下优化小学美术课堂教学的策略

目前大部分小学的美术教材都采用了人教版教材，这类教材内容的

趣味性、欣赏性更强，符合小学生年龄的特点，有利于小学生创新能

力及审美能力的培养，因此教师应该采取科学的教学模式充分利用教材

内容，以实现小学美术教育的育人目标。在现阶段的教育体制中，结

合互联网的教学模式占据重要地位，尤其小学美术教育。互联网是一

种便利的教学工具，而且可以为教师提供丰富的教学资源，并将抽象

化的美术以直观的方式展示给学生，方便了学生对美术内涵的理解以及

对美术方法的掌握，更活跃了课堂上的氛围提高了教学效果。笔者从互

联网结合小学美术教学的必要性、应用形式、优势、问题及方法等几个

方面进行了分析，内容如下。

一、小学美术教育结合互联网模式的必要性

传统美术教学的资源主要以教材为主，内容涵盖面较窄，局限性大。

小学生在学习时仅仅能掌握基本的一些技巧，无法对此深入的认识，

互联网的使用弥补了这一缺陷。首先拓展了教学资源的范围，互联网

有强大的储存功能，通过有哪些信誉好的足球投注网站功能可以查找出需要的大量各类美术教学

资源，这些资源可以拓宽教师的教学思路，而且可以成为教学工具为课

堂内容增添新颖的色彩，增加学生的兴趣。其次互联网的使用丰富了教

学的形式，传统美术教学主要是通

过教师讲述美术知识和技巧，小学生活泼好动在课堂中集中精力的时间较短，而且自制力差，没

有吸引力的内容难以得到他们的关注，造成了教学困难，也得不到理想的教学效果。互联网不仅

能够提供动态美术教学视频，还有生动的配音讲解等，让学生感受了神奇的美术世界并吸引他们

的注意力，这种方式更加生动、形象、直观，学生接受起来更容易，减轻了学生学习美术的压力，

提高了课堂教学的质量。再次是加强了学生对美术学习技巧的掌握，丰富的资料可以为学生提供

多种美术知识及技巧，并提升学生的动手能力，并借助互联网下的视频指导等让学生领悟多种学

[1]

习方法，为美术的深入学习打下基础。互联网背景下的小学美术教学融合了互联网先进技术和

美术专业技能，二者相互渗透、交叉，即提升了美术的魅力，又提高了学生对美术的认识和兴趣，

更培养了学生的动手能力。因此，互联网结合小学美术教学是一种必然模式，与为社会提供实

践性人才的育人目标相符合。

二、“互联网+”小学美术教学面临的问题

1、学生的自控力差

新课改中对美术教学的要求越来越高，与互联网的结合教学成为必要的趋势，但是互联网

在教学中的应用也面临着无法避免的问题，最基本的一项就是学生的自控力差，容易受到网络

的诱惑。互联网是一个环境十分复杂的平台，它可以成为人们生活、学习、工作的有力工具，

也可以成为不务正业、误入歧途的原因。网络中含有大量诱惑性的内容，对于学生来说，游戏、

动画片、娱乐等等都是非常有诱惑力的，尤其是小学生爱玩的天性对这些内容基本没有免疫力，

这些内容中有的含有不良信息会影响小学生身心健康，有的会让小学生沉迷其中不能自拔。小学

生思维简单，以自我为中心，难以分辨对错，模仿能力强，因此无法有效的处理不良网络信息，

容易受其影响偏离学习美术的初衷。

2、对网络的过度依赖

互联网为小学美术教学创造了丰富的环境和新颖的模式，这些对学生的吸引力是巨大

的。互联网除了能提供多样的素材，还可以精细的展示相关作业的步骤，同时有很多方法可以

对作品进行优化，使作品质量高于纯手工作品。学生在使用互联网学习美术时，获取的成果是被

过度优化的，这虽然能够帮助学生建立信心并提升学生的审美能力，但也使学生过度依赖网络

[2]

的技巧而忽视了动手的能力，对未来长久的学习不利。同时，长期依赖网络对绘画步骤及技

巧的详细说明，虽然能迅速的学习和掌握绘画要领，但是学生的探索精神以及思维能力却得不

到锻炼，无法形成美术素养，一旦离开网络便不知道从何处入手。传统的美术教学与学习方法

虽然有一定的弊端并逐渐被互联网式模式替代，但是传统的绘画技术是无法用互联网替代的，

对网络的依赖会降低学生对绘画技能的掌握能力及动手能力，而美术的发

展依靠的是手工技巧，学生逐渐丧失实践能力对未来发展极为不利。

三、解决问题的措施

1、加强监管

小学生使用互联网时，家长及教师需要对此加强监管，避免小学生接触不良信息及沉迷网

络。美术教学中教师需要积极的引导并合理的设置课程，培养学生正确的学习方法，使学生建立

正确的学习观