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大班音乐公开课教案《HELLO》

《巡逻兵进展曲》

一、活动目标：

(一)能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

(二)能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

(三)学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣

二、活动预备：

音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器(三角铁、响板、钹)、乐器图卡等

三、活动过程：

(一)以扮演巡逻兵角色律动进场引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

(二)出示图谱，引导幼儿边观看图谱边观赏音乐

1、在这张图谱里，你发觉了什么?(士兵的颜色、大小等不同)

2、反复记号代表了什么意思?(知道记号内的图谱要重复演奏一次)

3、图谱画圈的地方表示什么?(表示停顿演奏，手要收住)

4、图谱的第一行和最终一行画的是什么?(引导幼儿练习预备动作)

(三)听音乐看图谱用多种方式练习节奏

1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

2、提示幼儿想想军鼓局部的音乐可以做什么动作。

3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

(四)持乐器为乐曲伴奏

1、出示小乐器图片，让幼儿观看并说说怎样为乐曲伴奏

(1)引导幼儿发觉乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。

(2)提示幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏其次段和第三段，钹只要演奏最终一段。

2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲教师小结幼儿演奏状况

(五)听音乐再次扮演神气的巡逻兵完毕活动从本课的教学内容来看，学问性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化学问点的要求来看，似乎是相背的，但是淡化学问点不等于不要，要把握好学问性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以学问传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是学问的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的把握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

课的开头局部安排了学生听进展曲进教室，为观赏作铺垫。根底局部请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从$记号处反复至fine完毕，可以结合原来学过的反复跳动记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用学生宠爱的动画人物来代表音乐语汇，请学生来说一说演唱挨次，随后在练声曲中请学生加以运用，把简单的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理学问讲解的生动好玩，同学们也能很快将简单的D.C与D.S区分清晰并加以运用。

在主教材《巡逻兵进展曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器熟悉与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发学生的学习兴趣，并在猜的过程中展现实物，学生为了看到平常只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的胜利中体验学习的欢乐。在其次主题的听赏中，教师设计了要求：“说说这首进展曲在描绘怎样一个场景。可以请同学们边听边仿照一下。”让学生有目的地听，这是培育学生良好倾听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作学问。在其次主题的听赏中穿插了打击乐器的熟悉，并仿照打击小军鼓的节奏，不仅调整了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避开枯燥，教师不仅引导学生仔细倾听音乐，还组织学生开展了仿照乐手演奏、仿照巡逻兵巡逻、仿照敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探究讨论”的教学模式，而这种模式更适合学生的需求。

从《音乐课程标准》的解读中，3～6年级的儿童，仍旧以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探究制造的力量增加，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的完毕局部，安排了观赏最着名的进展曲《拉德斯基进展曲》，带着学生体验维也纳金色殿堂的宏大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培育学生对学习音乐的兴趣，与本课时的进展曲主题相照应。

二期课改强调学习者对音乐实践活动的参加，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进展。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参加