五年级数学北师大版下册 第3章《分数乘法(一)》教学设计 教案.pdf

教学设计

分数乘法（一）

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，课本第22~23

页的内容。

教材分析：

分数乘法（一）即分数乘整数，是北师大版小学数学五年级下册

第三单元第一课时内容。分数乘法是分数加法运算的自然拓展，学生

只有在掌握整数乘法的意义及分数加法计算方法的基础上，进一步理

解分数乘法的意义才能掌握分数乘法的计算方法。本课内容既为学生

解决数学问题提供新的计算方法，同时也是学习分数除法及其应用、

分数混合运算及其应用和百分数应用的基础。

学情分析：

由于本次参与上课的佛山市南海区的学生所使用的教材为人教

版教材，与北师大版教材在知识板块的编排上有较大的出入，五年级

学生在本学期上半学期只学习了分数的意义和性质，尚未学习分数的

加法和减法，对掌握本节课的内容缺乏应有的知识基础，因而有必要

在本课之前让学生掌握同分母分数加法的计算方法。即便如此，学生

要掌握分数乘整数仍有难度。课堂教学应根据学生的知识基础，运用

转化的方法，化未知为已知，实现知识的迁移和重组，从而让学生掌

握分数乘整数的计算方法。

教学目标：

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1.经历分数乘整数计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，

体验直观模型与“转化”思想的运用。

2.掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行分数乘整数的运算。

3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。

教学重点：

掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

教学难点：

理解分数乘整数的算理，概括分数乘整数的运算法则。

教学准备：

教学卡片、学习卡、评价卡、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：

一、谈话引入，复习旧知

师：听说我们班的同学特别的棒，老师想来考考你们，准备好了

吗？

教师出示教学卡片，请学生口答：

（1）3个5是（）。

1

（2）3个是（）。

5

22

（3）+=（）。

55

提问学生说说自己是如何计算的？

师：看来同学们对以前的知识掌握得真不错。有没有信心跟老师

一起去挑战一些新的数学问题呢？（准备进行新课的学习）

（设计意图：通过复习旧知，为新课的学习做铺垫，同时激发学

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生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。）

二、开展活动，探究新知

（一）涂一涂，算一算，说一说，解决问题1

课件出示问题1

1

1个松树图案占整张纸条的，3个松树图案占整张纸条的几分

5

之几？

1．学生读题后，教师提出问题：

1

（1）占整张纸条的表示什么意思？（把这张纸条平均分成5份，

5

取其中的1份）

（2）你有什么方法可以解决这个问题？

2．提出活动要求：先独立思考，再小组合作探究，并与同伴交

流。

3．各小组按要求开展活动。

4．小组汇报活动结果。

13

（1）用涂一涂的方法，可知3个是。

55

（2）用加法计算:

111

++

555

111

=

5

3